【摘 要】教学研究是提升教师专业素养的重要途径。基于“循证意识不强、研究状态游离、可延续性不足”等区域内小学语文教研的现实问题，从“循证”出发，聚焦研究者的证据、实践者的行动和参与者的评估等（试读）...
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