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辽宁教育·管理版

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2024年10期

普通教育刊物。旨在加强基础教育，全面贯彻教育方针，为广大中小学教育工作者及教师服务。

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卷首 | 课程育人是建设教育强国的基石

卷首 | 课程育人是建设教育强国的基石

2024年9月9日，习近平总书记在全国教育大会上指出：“建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，坚持和运用系统观念，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。”学校是育人的主要阵地，课程是育人的重
关注 | 教育家精神引领下小学语文名师工作室建设与发展探索

关注 | 教育家精神引领下小学语文名师工作室建设与发展探索

摘要：大力弘扬教育家精神是新时代教师队伍建设的根本所在，加强教师队伍建设是教育强国建设中的基础性工作。丹东市姜善辉小学语文名师工作室在教育家精神的引领下，实施理论学习与实践探索相结合、校内研修与校外交流并重、多元评价与监督指导并行，形成“一二三四五”名师成长范式，促进小学语文教师的专业成长，提升教育教学质量，为建好专家引领指导下的学习共同体、发挥名师工作室的载体作用提供了有价值的经验借鉴。关键
关注 | 深度学习视域下区域教师培训课程体系的优化路径探索

关注 | 深度学习视域下区域教师培训课程体系的优化路径探索

摘要：《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》和《新时代基础教育强师计划》明确规定了教师培训的要求和目标任务。在教育领域，深度学习的重要性日益凸显，教师对深度学习理念的理解和应用直接影响到其教学质量和学生的学习效果，因此在教师培训中引入深度学习的概念和方法尤为必要。深度学习理论在教师培训中的应用，为提升教师的专业素养和教学能力提供了新的路径，基于深度学习理念设计教师培训课程体系，有利于培养
关注 | 深度学习视域下中小学教师专业发展支持系统的优化策略

关注 | 深度学习视域下中小学教师专业发展支持系统的优化策略

摘要：深度学习作为一种先进的学习方式，为教师专业发展提供了全新的视角和思路。在深度学习技术日益成熟和普及的今天，教师的专业发展面临着新要求。深度学习不仅改变了教育工具和方法，也重新定义了教师的角色定位和职业发展路径。新要求不仅是对教师个人的挑战，也是对整个教育体系的考验。在深度学习视域下，要求教师具备跨学科整合与通识胜任能力、做到终身学习与自我更新、实现人文性与科学性的融合发展。通过完善系统性的激
关注 | 促进小学语文教师深度学习的专业引领机制研究

关注 | 促进小学语文教师深度学习的专业引领机制研究

摘要：教师深度学习是一种以提升教师自身专业素养和教学能力为目标，以实现学科育人功能为中心的教学思想和学习方式，是落实核心素养的重要路径。铁岭市小学语文卓越教师团队以团队建设及教师成长为依托，通过导师专业引领、工作坊合作交流、线上教研有效互动、资源共享信息互通、专业成长规划指导等专业引领机制促进教师的深度学习，开展基于问题与反思的交流分享、基于经验与合作的有效互动、基于情境与实践的激励评价为教师的专
专题 | 项目化学习视域下新教师培训的创新与实践

专题 | 项目化学习视域下新教师培训的创新与实践

摘要：中小学教师是教育工作的主力军，是学校发展的中坚力量，是全面推进素质教育的主要力量。因此，加强中小学教师队伍建设是全面推进素质教育的重要保障。借鉴项目化学习的概念与方法，采用“4W分析法”构建了新教师培训活动的设计框架、培训策略以及实施路径，介绍了沈阳市皇姑区岐山一校教育集团以“博雅+”办学理念为指导，遵循“项目引领，条块并举，纵横贯通，统分结合”十六个字的发展思路，设立了新教师培训中心——“
专题 | 教育家精神指引下教师培训模式的创新探索与实践

专题 | 教育家精神指引下教师培训模式的创新探索与实践

摘要：2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表时强调要“大力弘扬中国特有的教育家精神”，并对教育家精神内涵进行了深入阐释，为学校创新教师培养模式注入了新的动力。沈阳市南昌初级中学在教育家精神的指引下，重新整理思路，对教师培训模式进行创新，提出了“知信行双循环” 教科研训一体化校本研修模式，为学校培养新时代教师、推进教育综合改革发挥了重要作用。关键词：教育家精神；新时代教师；教师队伍
专题 | “潜能大成”教育：唤醒学生走向生命自觉

专题 | “潜能大成”教育：唤醒学生走向生命自觉

摘要：教育理念是学校的灵魂，影响一所学校的发展方向、速度、高度和品质。沈阳市第一二六中学教育集团关注学生的生命成长，积极倡导“教育是为生命而存在，教育为了生命更健康、更阳光、更自由、更幸福，教育要为生命幸福而赋能”的教育理念，实施“潜能大成”教育，激发学生潜能，唤醒学生走向生命自觉。关键词：教育理念；激发潜能；生命自觉 2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话时指出，“建设教
品牌 | 立足乡土：基于劳动教育的思考与实践

品牌 | 立足乡土：基于劳动教育的思考与实践

摘要：《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的“指导思想”部分指出，要“培育学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”，让学生“成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。大连高新技术产业园区龙王塘中心小学全力打造劳动教育的强劲引擎，营造育人文化氛围、开发评价式任务清单、保障劳动育人条件、搭建和乐课程体系、构建立体结构评价体系，高质量开展劳动教育，促进学生德智体美劳全面发展。
理论 | 组织能力视域下学校管理改进的策略研究

理论 | 组织能力视域下学校管理改进的策略研究

摘要：依据组织能力“杨三角”理论框架，从“愿不愿做”“能不能做”“容不容做”三个维度，明确提出思想引领凝聚策略、成功体验激励策略、整合资源助力策略、家校协同共育策略、环境升级保障策略、评价改革导行策略六大实践策略，助推课题实验校塑造学校新样态，保障学校持续、稳定、健康、优质发展。关键词：组织能力；学校改进；管理策略本研究的主要理论基础是组织能力“杨三角”理论，组织能力（即杨三角的构成）包含
理论 | 推进普通高中多样化特色发展背景下特色学校建设路径探索

理论 | 推进普通高中多样化特色发展背景下特色学校建设路径探索

摘要：在国家聚焦群众关切、实施基础教育扩优提质行动、推进普通高中多样特色发展的战略背景下，普通高中特色学校建设成为重中之重。教育工作者需要在正确认识“特色项目、学校特色、特色学校”三者的区别与联系的基础上，进一步明确普通高中特色学校建设的原则和逻辑，在学校文化建设、培养模式创新、特色课程构建、课堂教学变革、教师队伍培养和科学评价支撑六个方面深入探索，为特色普通高中建设实践提供有价值的经验借鉴。
理论 | PBL模式下建构游戏活动的设计与实施

理论 | PBL模式下建构游戏活动的设计与实施

摘要：在园本课程的开发与实践过程中，幼儿园应着力解决建构游戏活动中普遍存在的重任务、轻经验，重技能、轻能力，重结果、轻过程等问题。通过系统的文献回顾，深入剖析基于问题的学习（PBL）模式的核心理念与实施策略，采用行动研究法在KEVA板创意搭建活动中创新性地实施PBL模式，旨在提升幼儿的问题解决能力、实践操作能力和自主学习能力，激发他们的学习兴趣和创造力，同时为幼儿教育提供新的视角和有效教学策略。
经验 | 新课标背景下“三微”教研模式的理论与方法探究

经验 | 新课标背景下“三微”教研模式的理论与方法探究

摘要：为落实新课标，朝阳市教师进修学院构建了微课题、微课堂、微讲座的“三微”教研模式，其操作方法是把握微课题的来源、特点及成果呈现方式，明确微课堂的体现形式与设计要点，发挥微讲座的O2O形式的优势。在“三微”教研模式的实施中，用“小题大做”的态度彰显“三微”教研模式的实效；强化微课题、微课堂以及微讲座之间的关联，以此提升教研的效果。关键词：“三微”教研模式；理论依据；操作方法；注意事项近年
经验 | 艺术班本课程：高质量塑造幸福班本生态

经验 | 艺术班本课程：高质量塑造幸福班本生态

摘要：艺术班本课程是基于班级实际情况，以实施艺术教育为核心内容，由教师、学生以及班级环境等多种因素共同构建的一种具有独特性和适应性的课程体系。在艺术班本课程活动内容的选择上，教师可以坚守“1+X”课程与活动双动的原则；在艺术班本课程的实践操作中，教师可以采用家校携手共育的方式。艺术班本课程的创设是生长式的，通过健全的机制、规范的课程管理，实现从点到面、有效落实。关键词：艺术；班本课程；幸福教育
经验 | 以“微研究”为载体实现教科研训一体化探索

经验 | 以“微研究”为载体实现教科研训一体化探索

摘要：语文教学中的“微研究”与教科研训一体化有着密不可分的联系。以“微研究”为载体实现教科研训一体化过程中，语文语感教学是一个基础且有深度的板块。高中开展“微研究”可采取“情境设置重沉浸、问题设置重激发、阅读过程重感知、写作练习重生活”的策略，从而实现教科研训一体化。关键词：“微研究”；教科研训一体化；实施策略 2022年，我国全面实施普通高中新课程新教材（以下通称“双新”），深入推进适应学
经验 | “无级化”组织管理模式：高质量发展视域下创新学校组织架构

经验 | “无级化”组织管理模式：高质量发展视域下创新学校组织架构

摘要：学校是一个组织系统，具体由决策、支持、研发和教育教学质量等系统组成。学校组织系统应以教育教学为中心，为一线服务，为师生服务。沈阳市皇姑区宁山路小学未来校区承载着“高位起步、快速发展”的重任，建立“无级化”组织管理模式，其核心要义是要变革学校内部的组织机构，使学校逐步从传统的“管理”部门转变为“专业”发展部门，以“无级化”撬动组织变革的支点，找到激活学校发展的密码。关键词：“无级化”组织管
经验 | 在小学低年级数学教学中融入劳动教育的具体策略

经验 | 在小学低年级数学教学中融入劳动教育的具体策略

摘要：在新时代背景下，教育更注重多学科的融合性，而劳动教育在智力发展中起着十分重要的作用，已经成为小学素质教育的重要内容。小学低年级数学的知识内容和知识体系内含丰富的劳动教育素材，教师在小学低年级数学教学中融入劳动教育，有利于锻炼学生的数学思维能力、动手能力和创新能力，培养学生的劳动精神。关键词：小学低年级数学；劳动教育；以劳启智 2022年，教育部印发了《义务教育课程方案（2022年版）》
经验 | 班会课以教育戏剧促进盲生自我开放的实践研究

经验 | 班会课以教育戏剧促进盲生自我开放的实践研究

摘要：教育戏剧是指使用戏剧的结构和技巧来强化或辅助教学的一种教学方法。教师可在盲校班会课中通过引入教育戏剧活动，运用营造戏剧环境，疏导盲生开放身心；回溯过往经历，指导盲生发现问题；扮演戏剧角色，诱导盲生深度思考；开放真实想法，引导盲生总结反思等策略，有效支持盲生的自我开放。关键词：教育戏剧；自我开放；盲校班会课 2021年12月，国务院办公厅转发教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计
经验 | 关注教师心理健康：提升学校管理水平的有效方略

经验 | 关注教师心理健康：提升学校管理水平的有效方略

摘要：关注教师心理健康是提升学校管理水平的有效方略。丹东市第十七中学通过强化心理健康意识，形成同心呵护教师心理健康工作机制，通过实施“‘4+1+3’心理健康基础工程”“‘2+1+1’心理健康课题研究工程”“‘3+1’教师心理行为训练工程”三个有效举措，提高教师心理健康水平，有效推进教师队伍优化建设，实现学校的高质量发展。关键词：教师心理健康；学校管理；有效方略在积极践行新课程标准、推进“五
经验 | 基于亲子情商教养的小学情绪疗愈绘本课程的建构与实践

经验 | 基于亲子情商教养的小学情绪疗愈绘本课程的建构与实践

摘要：为落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，学校成立亲子情商教养成长班，构建亲子情绪疗愈绘本课程，既引导学生在绘本故事中认识到情绪疗愈力量，学会正向思考，提升其情绪管控能力，告别哀伤与重建心灵，又促进家长树立关注学生身心健康发展的意识，提升家庭教育水平。关键词：亲子关系；情绪疗愈绘本；课程建构一、基于数据，看见情绪疗愈绘本课程提升亲子情商教养的可行性福建省厦门市海沧区芸景实验小学（以
经验 | 4F引导技术下的心理活动课教学设计探究

经验 | 4F引导技术下的心理活动课教学设计探究

摘要：心理健康教育相较于其他学科教学更注重学生的情绪和体验，一节有效的心理活动课具有很强的内在逻辑。教师可以借用Facts（事实）、Feelings（感受）、Findings （发现）、Future（未来）的4F引导技术，对心理活动课的教学设计进行探索。关键词：心理活动课；教学设计；4F引导技术近年来，随着社会急剧变化，社会竞争压力增大，学生心理问题呈现高发趋势。因此，越来越多的学校按照《
经验 | 基于“知行教育”构建“13551”整体育人新格局

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摘要：凌海市实验学校秉承“知行合一，实践验真”的育人理念，以“知行教育”为办学特色，积极探索深化教育教学改革的有效策略，逐步构建、完善“13551”整体育人模式。“13551”整体育人模式的实施指向学校办学治校、立德树人的全过程，以落实全面育人及促进学生的个性化成长为目标，以建立高效能的教研机制为着力点，依托“五知”课程体系、“五色”作业设计管理体系及“五色梅”核心素养评价体系，发挥家校社育人合力
经验 | 职业院校音乐表演专业实践教学体系构建研究

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摘要：在职业教育改革背景下，职业院校音乐表演专业实践教学体系的构建对人才培养起到了促进作用，是提高学生专业技能、综合素质和就业竞争力的重要途径。为提高职业院校应用型人才培养质量，从实践教学体系的内涵出发，对职业院校实践教学体系的构建进行全面的论述和分析，有助于提升职业院校的教学质量。关键词：职业院校；音乐表演专业；实践教学体系随着我国职业教育和文化艺术产业的不断发展，对于学生综合素质水平和
经验 | 发挥专业优势　赋能区域基础教育高质量发展

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摘要：教研培训机构是中国基础教育阶段特有的教育结构，是基础教育保持良性发展和可持续变革的重要保障。随着基础教育改革的不断深化和区域教育管理水平的不断提升，县区级教师进修学校应发挥专业优势，积极主动作为，赋能区域基础教育高质量发展。关键词：进修学校；师资培训；教育科研 2019年6月，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确指出，要“完善国家、省、市、县、校教研
经验 | 基于“三个健康”的中医药文化进校园实践路径

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摘要：提升中医药文化自信是坚定中华民族文化自信的重要推手，中医药文化校园传播是提升中医药文化自信的有效路径。沈阳市沈河区方凌小学以促进学生身体健康、心理健康、心灵健康为教育目标，积极开展中医药文化进校园活动。学校遵循儿童的本性，将儿童的学习与生活紧密结合；创新课程体系建设，推出“百草”系列课程，引领学生从日常生活走向科学探究、从个人体验走向共同分享、从简单的体验式学习走向深度自我发现；构建家校社协
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摘要：家校协同是落实新时代劳动教育的重要前提和保障。学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，发挥家庭在劳动教育中的基础作用，基于学校文化内涵，强化家庭劳动教育支持；基于家庭教育实情，搭建多样态家校交流平台；基于学生个性化需求，实施家校一体化劳动教育，通过家校协同赋能个性化劳动育人新生态，促进学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯以及劳动精神等核心素养的提升。关键词：家校协同；个性化；劳动育人《义
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摘要：随着科技的不断进步和创新，教育领域正经历着深刻的变革。小学阶段的劳动教育作为培养学生综合素质的重要环节，急需融入科技创新元素，以提升教育质量和效果。沈阳市铁西区勋望小学建南教育集团从自身实际出发，探讨科技创新元素如何与小学劳动教育有机融合，旨在培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。关键词：科技创新；小学劳动教育；有机融合；创新精神；实践能力劳动教育是小学教育的重要组成部分

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目录

卷首 | 课程育人是建设教育强国的基石

卷首 | 课程育人是建设教育强国的基石

关注 | 教育家精神引领下小学语文名师工作室建设与发展探索

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关注 | 深度学习视域下区域教师培训课程体系的优化路径探索

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关注 | 深度学习视域下中小学教师专业发展支持系统的优化策略

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关注 | 促进小学语文教师深度学习的专业引领机制研究

关注 | 促进小学语文教师深度学习的专业引领机制研究

专题 | 项目化学习视域下新教师培训的创新与实践

专题 | 项目化学习视域下新教师培训的创新与实践

专题 | 教育家精神指引下教师培训模式的创新探索与实践

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专题 | “潜能大成”教育：唤醒学生走向生命自觉

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品牌 | 立足乡土：基于劳动教育的思考与实践

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理论 | 组织能力视域下学校管理改进的策略研究

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理论 | 推进普通高中多样化特色发展背景下特色学校建设路径探索

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理论 | PBL模式下建构游戏活动的设计与实施

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经验 | 新课标背景下“三微”教研模式的理论与方法探究

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经验 | 艺术班本课程：高质量塑造幸福班本生态

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