一、问题提出：思维深度缺失的课堂困境
孔子提出“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语·为政》），强调“学思并重”，脱离思考的学习将陷入迷茫。明代陈献章进一步主张“学贵知疑”，将质疑视为认知跃迁的起点（《（试读）...
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