摘 要:随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,跨学科主题教学越来越受到重视,不断发挥其在信息科技教学中的作用。在信息科技课程中融入美术、语文、英语等多门学科内容,通过设计不同的跨学科主题,能帮助学生更好地掌握信息科技知识与技能,促进学生对所学问题进行整合性研究,借助多学科所学知识建构解决问题的系统思考,培育学生适应未来社会发展的能力,提升学生的信息科技核心素养。文章从制作“秋日
摘 要:任务驱动式探究课堂是一种以任务为核心,以学生为主体,以探究为主要方法的教学模式。相比传统的教学方式,任务驱动式探究课堂更加注重学生的参与和实践,能够更好地满足学生的学习需求和个性发展。文章以小学体育教学为例,将对农村小学任务驱动式探究课堂的构建进行深入探讨,总结任务驱动式探究课堂的优势和实施策略,旨在为提升农村小学教育质量和推进乡村教育发展提供一定的参考。 关键词:新课程;小学体育;任
摘 要:新课标背景下,培智学校教育教学改革在不断深入,数学学科开始出现注重核心素养的发展趋势,这要求教师特别关注培养学生的综合素质与学科关键能力。在核心素养导向下,培智学校生活数学课堂教学需要培养学生的数学眼光,开启学生的数学思维,培养其数学语言,最终提升学生数学学习能力,让学生得到更加全面的发展,从而为未来生活奠定基础。 关键词:核心素养;培智学校;生活数学 一、联系生活,学会用数学眼光留
摘 要:思维是教育的核心驱动力,发展学生的科学思维是提高学生科学素养的关键。《义务教育科学课程标准(2022年版)》将“掌握基本的思维方法,具有初步的科学思维能力”作为总目标之一,并明确了科学思维的内涵,罗列了分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法。教师应以学生的思维发展为核心,遵循儿童认知发展的脉络,提升课程的内在逻辑,重视探究活动的“补白”,构建儿童思维发展的“生命曲线”。文章针对实际
摘 要:在教育部“双减”政策下,科学课课堂教学模式及作业转型势在必行。重庆市沙坪坝区第一实验小学校科学学科组的教师,在广泛的实践探索中,总结出了一系列的方法与策略。文章结合实际案例,详细阐述了科学课作业转型的策略,旨在提升课堂作业及课后作业的趣味性,创造性地设计出高效、富有探究性的作业,配合丰富多样的科技活动,提高学生主动探究科学的学习热情,以玩带学,以玩促学。 关键词:“双减政策”;教学效率
摘 要:古诗词教学一直是小学语文教学的重要内容,但古诗的语言表达方式与现代汉语存在不同,学生学习起来较为困难,进而造成学生不爱学或者死记硬背古诗词的情况,这影响到了小学语文古诗词教学的效果。此时,从创新教育思维角度,优化小学语文古诗词教学环境,有助于引领学生走进诗的殿堂,享受古诗词的思想文化意蕴。为此,文章先分析了小学语文古诗词教学的创新优化方向,再提出了小学语文古诗词教学的方法与意见,以期通过
摘 要:新课程改革背景下,我国教育理念发生了变化。教师对小学生展开语文教学活动时,除了要加深学生对基础内容的学习和掌握,还需培养学生的理解力,促使学生从小树立一种良好的学习意识和养成良好的思考习惯。然而从当前的实际教学来看,存在教学内容空洞、教学手段单一、学生学习积极性不高、整体教学质量不佳的问题。为此,小学语文教师应转变教育理念,采取新的方式,增强教学效果。文章主要以部编版语文教学为例,分析了