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教育实践与研究·中学课程版

教育实践与研究·中学课程版

2025年09期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心语 | 从粉笔时代到全息课堂，谁在守护心灵火种？

教育心语 | 从粉笔时代到全息课堂，谁在守护心灵火种？

以前，教室里粉笔灰簌簌飘落，老师的面容在黑板前渐渐朦胧。而今天，智能助教在屏端循循善诱，课堂中游荡着全息投影的虚拟身影一一人工智能以其沛然之势，已然叩响知识殿堂的门扉。在传统的教育模式中，教师承担着知识源泉和守门人的角色，全心全意地传授智慧。然而，人工智能正以辅助者身份，逐渐改变这一格局：它能够迅速检索庞大的知识库，利用精细的算法构建个性化的学习路径，让知识源源不断地在每个学生面前流淌。这使得
课程前沿 | 初中语文整本书阅读教学策略探究

课程前沿 | 初中语文整本书阅读教学策略探究

摘要：初中语文整本书阅读，不仅有利于培养学生深度阅读的能力，而且有利于其构建完整的知识体系，提升语言表达能力，促进人格成长与情感发展。结合《简·爱》名著阅读，通过了解作者经历，明晰创作背景；进行专题探究，启发学生思维；创设情境任务，激发表达欲望；实施多元评价，赋能阅读成长等整本书阅读教学策略，能辅助学生梳理书中复杂的故事情节、人物关系，明确主题思想，对于提高学生分析、综合、评价等高阶思维能力有重要意义。
教学探索 | 初中语文跨学科学习的弹性化实践与策略研究

教学探索 | 初中语文跨学科学习的弹性化实践与策略研究

摘要：跨学科教学强调因材施教，注重学生的个性化发展，能使学生在多元化的学习情境中，自主灵活运用多学科知识，实现知识的融会贯通。初中语文作为一门基础性学科,兼具人文性与综合性特征。在诗歌教学的诗歌诵读环节、团队合作环节、审美创造环节、课堂评价环节，有效开展跨学科弹性教学，能激发学生兴趣，提升其综合能力。
教学探索 | 古诗词鉴赏教学实践研究

教学探索 | 古诗词鉴赏教学实践研究

摘要：提高学生鉴赏能力是古典诗歌教学的重要目标之一。面对当前实践中存在的教学模式相对单一，“能背诵、不会赏”“重技巧、缺感悟”等问题，通过炼字品词、主题穿透、视野拓展、实践应用形成闭环教学模式，可让每首古典诗词充分展现其独特的艺术魅力，从而切实提升学生的审美感知能力与鉴赏水平。
教学探索 | 初中古诗文教学中德育元素的融入策略研究

教学探索 | 初中古诗文教学中德育元素的融入策略研究

摘要：古诗文以独特的艺术魅力，成为德育教学的重要资源。教师通过挖掘初中古诗文中丰富的爱国、孝亲、诚信、宽容等德育元素，采用多种教学方法，多元化解读文本，可在潜移默化中进行德育渗透，培养学生的家国情怀、民族意识和文化自信，完善学生的人格，提升道德水平。
教学探索 | 学生古诗文阅读能力培养路径构建

教学探索 | 学生古诗文阅读能力培养路径构建

摘要：教育改革背景下，提高学生古诗文阅读能力对于培养学生综合素养和提高语文教育质量大有裨益。针对当前学生古诗文阅读兴趣不浓、阅读障碍较大、阅读理解力较差等现状，通过建构学生古诗文阅读能力培养模式，可激发学生自主探索的兴趣，提升炼字析词、品味语言的能力，在促进知识迁移运用与内化吸收的同时，传承优秀传统文化，全面提升古诗文阅读素养。
教学探索 | “教一学一评”一体化视域下高中英语读后续写教学策略

教学探索 | “教一学一评”一体化视域下高中英语读后续写教学策略

摘要：在“教一学一评”一体化的背景下，课堂教学的高效性越来越受到重视。教师通过分析学生在高中英语读后续写过程中存在的问题，并结合多年读后续写的教学实践，提出高中英语读后续写的教学策略，并以2024年新课标全国Ⅱ卷英语真题为例，展示读后续写教学的一般范式。
教学探索 | 英语学习活动观指导下的初中英语听说教学实践

教学探索 | 英语学习活动观指导下的初中英语听说教学实践

摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的指向学生核心素养发展的英语学习活动观，为初中英语教学提供了一条清晰的课堂实践路径。教师聚焦英语学习活动观,探讨如何在听说教学中有效落实这一理念。通过对新版冀教版《英语》七年级上册Unit2Lesson1的课例分析，呈现学习理解、应用实践和迁移创新三个层级的教学活动设计，并反思在教学过程中如何更好地实现育人目标，促进学生核心素养的发展。
教学探索 | AI技术在高中英语词汇教学中的应用效果研究

教学探索 | AI技术在高中英语词汇教学中的应用效果研究

摘要：聚焦于高中英语必修1\~3词汇教学场景，深入探究AI技术在教学中的实际应用，教师探索出学情秒级扫描——自适应训练系统、跨模态情境交互引擎、教学决策智能中台这三大实践路径。借助极课大数据、ELSA Speak,Quizlet Learn 等工具，构建起完整的“诊断—训练一反馈”闭环体系。实践结果表明，该体系可以有效提升学生的词汇识别速度，降低语境运用错误率，优化教师的备课效能，为解决传统教学中“教情隔阂”的难题提供全新的技术模式。
教学探索 | 逆向设计理念下初中英语“教一学一评”一体化探究

教学探索 | 逆向设计理念下初中英语“教一学一评”一体化探究

摘要：逆向设计是课程教育改革衍生出来的崭新教学理念，其与新课改积极倡导的“教一学一评”一体化之间存在共同之处。在逆向设计理念的指引下开展教学设计，使之与“教一学一评”一体化融会贯通，确保课堂教学迈向展现台阶，已经成为当前教育教学的必然要求。初中英语教学实践，教师要改变教学思想和理念，以逆向设计理念为指引，将学生的学、教师的教以及评价要素进行整合，具化评估证据，让学生在学习过程中有的放矢，更好地深化学习成效。
教学探索 | 初中数学课堂管理策略与实践研究

教学探索 | 初中数学课堂管理策略与实践研究

摘要：从反馈信息收集、自我反馈与同步反馈的提倡、课堂调控等多维度视角出发，并结合具体教学案例进行分析，阐述如何构建高效、有序的数学课堂氛围，促进学生积极参与、主动学习，最终实现学生数学思维与能力的提升。在教学过程中，教师对学生反馈信息的敏感处理、目标调控与“度”的控制以及课堂问题行为的及时调控是提升数学课堂管理质量的关键。
教学探索 | 核心素养培育视角下的初中思政课知识教学

教学探索 | 核心素养培育视角下的初中思政课知识教学

摘要：在核心素养的培育背景下，初中思政课知识教学理念要从知识灌输转向素养导向，要以学生为中心整合教材内容，通过构建深度教学模式、创建深度学习路径、打造具身化学习场景、设计参与式学习项目、建立素养发展评价体系等策略，将政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等素养融入到教学中，以实现知识学习与素养发展的协同共进，进一步促进教师专业化发展，落实立德树人根本任务。
教学探索 | 项目式学习赋能学生自主管理的实践模型

教学探索 | 项目式学习赋能学生自主管理的实践模型

摘要：在核心素养教育背景下，培养学生的自主管理能力已成为教育改革的重要方向。项目式学习以“学生为中心”的特质，通过真实情境中的问题解决，为学生提供了自主规划、协作探究与反思提升的实践场域。以“正确认识中华传统文化”为例，探讨项目式学习如何通过主题选取、目标设立等环节，系统性培养学生的任务规划、时间管理、问题解决、团队协作等能力，以期为人才培养提供可借鉴的实践模型。
教学探索 | “教一学一评”一致性视域下思政课创新实践

教学探索 | “教一学一评”一致性视域下思政课创新实践

摘要：在立德树人根本任务引领下，思政课“教一学—评”一致性实践成为深化课程改革、提升育人实效的关键路径。以“做自强不息的中国人"教学为例，通过教、学、评三个维度，深入探索“教一学一评”一致性的有效实施路径，旨在为初中道德与法治课程的教学实践提供有益参考。
教学探索 | 信息化背景下高中地理教学资源的数字化整合策略

教学探索 | 信息化背景下高中地理教学资源的数字化整合策略

摘要：随着信息技术的快速发展，数字化教学资源已成为高中地理教学改革的重要支撑。通过分析当前高中地理数字化资源应用的现状与问题，提出多维度整合路径。同时，围绕教师数字素养提升、资源标准化建设以及评价机制完善等方面提出保障措施，以期为高中地理教学的数字化转型提供理论与实践参考。
教学探索 | 项目化学习在初中信息科技中的应用

教学探索 | 项目化学习在初中信息科技中的应用

摘要：在初中信息科技教学中引入项目化学习模式，能够有效提升学科教学的效率和品质。在教学中，以“项目探索2‘数据的传输过程'”为例，探究项目化学习模式在初中信息科技中的应用，通过内容整合、问题提炼、分析问题、类比梳理、直观展示、亲历感知等方法开展教学设计，帮助学生灵活运用科学技术解决实际问题，以此激发学生的学习兴趣，提升学科教学品质，全面培养学生的学科核心素养。
教学探索 | 通用技术大单元教学有效实施策略

教学探索 | 通用技术大单元教学有效实施策略

摘要：核心素养下的育人观要转变教学观念，更新教学方法，全面实施素养化科学育人。以石家庄市通用技术学科教学现状为例，分析影响课程发展的问题所在，积极探究有效实施大单元教学的方法与策略，以期推动新课程教学改革，助力高素质创新型人才的培养。
教学探索 | 基于核心素养的初中物理实验教学创新研究

教学探索 | 基于核心素养的初中物理实验教学创新研究

摘要;通过分析核心素养的内涵及其对初中物理实验教学的影响，提出一系列旨在提升学生物理核心素养的实验教学方法和措施。研究结果表明，实施创新性实验教学策略，可以有效提高学生的物理学习兴趣、动手能力和问题解决能力，进而促进其全面发展，为推动初中物理实验教学的改革与发展提供参考。
教学探索 | 一题多变提高学生思维品质

教学探索 | 一题多变提高学生思维品质

摘要：“一题多变”的教学形式，利用学生在变式中的认知冲突，有效打破学生的定势思维，极大地激发学生的学习兴趣，培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性。从学生熟悉的题目入手，改变情景，使课堂内容由浅入深，让学生的理解和认知在试题的前后变化中出现矛盾或认知冲突，激发学生深刻思考，真正理解知识、掌握方法。
教学探索 | 核心素养视域下初中化学跨学科实践活动设计与实施

教学探索 | 核心素养视域下初中化学跨学科实践活动设计与实施

摘要：随着新课改持续推进，建议课堂教学采用“核心素养视域下开展跨学科实践探究”的策略，即以核心素养培养为导向，积极开展跨学科教学实践，将学科知识整合渗透到课堂教学中，注重培养学生的综合能力。通过以“学习探究水的组成的科学史并制作分子模型”为例，探讨核心素养视域下跨学科融合的初中化学教学策略。

过往期刊

教育实践与研究·中学课程版
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目录

教育心语 | 从粉笔时代到全息课堂，谁在守护心灵火种？

教育心语 | 从粉笔时代到全息课堂，谁在守护心灵火种？

课程前沿 | 初中语文整本书阅读教学策略探究

课程前沿 | 初中语文整本书阅读教学策略探究

教学探索 | 初中语文跨学科学习的弹性化实践与策略研究

教学探索 | 初中语文跨学科学习的弹性化实践与策略研究

教学探索 | 古诗词鉴赏教学实践研究

教学探索 | 古诗词鉴赏教学实践研究

教学探索 | 初中古诗文教学中德育元素的融入策略研究

教学探索 | 初中古诗文教学中德育元素的融入策略研究

教学探索 | 学生古诗文阅读能力培养路径构建

教学探索 | 学生古诗文阅读能力培养路径构建

教学探索 | “教一学一评”一体化视域下高中英语读后续写教学策略

教学探索 | “教一学一评”一体化视域下高中英语读后续写教学策略

教学探索 | 英语学习活动观指导下的初中英语听说教学实践

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教学探索 | AI技术在高中英语词汇教学中的应用效果研究

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教学探索 | 逆向设计理念下初中英语“教一学一评”一体化探究

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教学探索 | 初中数学课堂管理策略与实践研究

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教学探索 | 核心素养培育视角下的初中思政课知识教学

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教学探索 | 项目式学习赋能学生自主管理的实践模型

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教学探索 | “教一学一评”一致性视域下思政课创新实践

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教学探索 | 信息化背景下高中地理教学资源的数字化整合策略

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教学探索 | 项目化学习在初中信息科技中的应用

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教学探索 | 通用技术大单元教学有效实施策略

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教学探索 | 基于核心素养的初中物理实验教学创新研究

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教学探索 | 一题多变 提高学生思维品质

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教学探索 | 核心素养视域下初中化学跨学科实践活动设计与实施

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教学探索 | 一题多变提高学生思维品质

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