摘 要：设计数学跨学科综合与实践活动有多条路径，但教师需要循序渐进地积累经验，不妨从聚焦特定人、物、事的跨学科观察开始。以“身边之物”为起点依次开展物理观察、数学抽象和美术创作是一种思路：不但操作性强，（试读）...
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