［摘 要］学科核心素养的培养是一个循序渐进的过程，文章从三个维度探讨问题意识下的同课异构，主要体现在：以学科核心素养水平为准绳区分教学问题的难度，以“四何”问题为导向达成不同的教学要求，以教学问题为关联（试读）...
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