语文教学中，我们常常发觉走进了“误区”，却寻不着出路，一节臻于完美的课可能因为一个环节、一句导语、一种评价，甚至某一个学生的发言而黯然失色、不知归路，如何避免这些“误区”的出现，或者巧妙引导学生走出“（试读）...
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