摘 要 传统班级授课制的同质化局限，易导致高中教学中全体性与个体性之间的结构性矛盾。广州大学附属中学构建了面向差异的高中数学个性化学习体系，通过“四维螺旋”学习者画像实现精准识别，依托“三型六类·横纵交（试读）...
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