摘 要：本文运用“激—探—创”模式，以“输送血液的泵——心脏”为例，从“情境导入，激发学习兴趣”“活动体验，引导科学探究”“知识应用，培养创新思维”三个方面入手，旨在帮助学生通过逻辑推理形成科学的思维方（试读）...
登录
