摘 要：本文以“生物的生殖和发育”一章内容为例，基于逆向设计和单元教学的理念构建学习型课堂。其设计过程包括三个阶段：根据学科课程标准的要求，确定生物学学科核心素养目标并搭建相应的目标框架；根据预期目标确（试读）...
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