［摘 要］基于课堂教学实践，探究“读·品·写·说”的关联与融合，在理论内涵层面，构建“读·品·写·说”四维耦合推动高中生审辩性思维提升的研究框架，构建“读·品·写·说” 四维耦合推动高中生审辩性思维提升（试读）...
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