在基础教育阶段，习惯养成作为品格塑造的基石，其教育价值已被广泛认同，但实践层面仍面临“知行鸿沟”的严峻挑战。实践中，传统习惯教育的结构性矛盾不容忽视，如过度依赖外部管控、忽视内在动机激发、缺乏科学支持（试读）...
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