摘要：一线教师对观课议课往往存在“重观轻议”的现象，其典型表现是“观而不议”或“议而无物”，导致一线教师缺少相应的获得感。破解这一问题可提升观课议课质量，助力教师发展实践性知识改善自身知识结构。根据知（试读）...
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