依据现阶段高中单元整体阅读教学实践的课堂观察与调查研究，发现高中单元阅读教学普遍存在着教学目标设置模式化、教学文本解读非客观化、阅读教学策略实施异态化等情况，这些是影响现阶段高中语文单元整体阅读互文性（试读）...
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