据广泛调研表明，当下语文课堂教学设计大量存在经验主义之窠白，其中不乏有教师沦为教参的“搬运工”，只是把教参内容转换为问题串联成线性推进课堂进程，老师提问题，学生找答案，学生思维只停留在信息筛选的层面，（试读）...
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