摘 要 学校德育课程无法为学生的道德经验成长提供足够支持是当前学校德育低效的原因之一。以道德经验为核心促进个体的道德学习与道德成长的德育思路是学校德育课程经验化的学理前提。学校可以通过以学生个体经验（试读）...
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