【摘 要】课堂任务单既是反映学习质量的重要资料，又是实现过程性评价的重要抓手。基于“输出为本”教学范式理念设计“输出型”课堂任务单有三个步骤：锚定迁移应用基础性知识的评价目标，根据评价目标分解进阶式评价（试读）...
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