【摘 要】把握小学数学教材中的“初步认识”与“再认识”的课时目标、内容界限和育人价值至关重要。本文通过对小数、分数、平均数和角四个不同内容的“初步认识”与“再认识”的结构化设计，构建单元整体育人的学科框（试读）...
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