摘要：文章基于协作式问题导向学习理论，通过量化研究考查学前教育师范生感知教师支持、虚拟仿真课程投入与自主学习力之间的关系，并采用问卷调查的方式，收集450个学前教育师范生的问卷数据。研究结果表明，感知教师（试读）...
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