教学是一个多元复杂的过程，学生对学习的内在态度与情感倾向决定了学习的质量。面对目前学生学习情感理论研究不够深入、实践探索难以展开等困境，发掘情感意义与本质的情感现象学为透视学生学习情感提供了一个新的理（试读）...
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