摘要借用“实用理性价值”理论对当下我国学校体育体测存在的价值异化现象深入分析，提出学校体育教育教学各环节应渗透“人文主义”理念，摒弃“只见器物不见人”的价值观念，在此基础上，对我国基础教育学校体育课程（试读）...
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