【摘 要】针对幼儿与自然、社区的联系被不断削弱的情况，利用幼儿园种植活动重构幼儿与自然、社区的联系，改善幼儿园教育中的“缺劳”问题。同时，借鉴四维生态教育框架，重组形成以“构·探·评”为路径的幼儿园班本（试读）...
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