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言论 | 月是故乡明，桂是故园香
言论 | 月是故乡明，桂是故园香
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观点 | 入学适应期小学语文教学综合改革的区域实践
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观点 | 基于数据实证的一年级汉语拼音教学改进
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观点 | 玩转拼音，乐享童年
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观点 | 爱“拼”才会贏，采购“我”能行
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观点 | 以“评”促“教”，优化拼音教学
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观点 | 架拼音之桥，至阅读彼岸
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观点 | 巧用秋游情境，趣写汉语拼音
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观点 | 学习任务群视域下低年级课堂识字场景的创设
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观点 | 低年级识字教学的“三维”融合策略
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观点 | 汉字有“理”，识字生“趣”
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观点 | 从“读图”至“读文”：幼小衔接视角下“快乐读书吧”的教学策略
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观点 | 幼小衔接背景下双向阅读课程的设计与实践
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观点 | 激活·联结·突破： 三阶提问体系下思辨性阅读的思维进阶路径探微
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观点 | 从“适应期焦虑”到“阅读自信”：绘本阅读助力一年级新生成长跃迁
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观点 | 幼小衔接趣学习 学科融合促成长
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观点 | 跨学科学习在低年级识字教学中的实践探索
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观点 | "我是家乡越剧推广人"
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教学 | 在溯源中发现汉字之美
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教学 | 我是中国娃，快乐游中国
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教学 | 运用游戏，玩转拼音
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教学 | 听说读写：语文学习初体验
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教学 | 巧设秋游真情境 趣玩拼音小任务
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教学 | 汉字就在我们身边
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教学 | 汉字文化为基 生活实践为源
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教学 | 搭建情感支架 习得表达方法
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珍藏 | 学情驱动：基于儿童本位的教学重构与人文关怀
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珍藏 | 幼琴印象
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珍藏 | 汉字后蒙：每个汉字，都拥有可爱的模样
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