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中小学信息技术教育

中小学信息技术教育

2024年01期

本刊对如何发展教育信息化，如何培养教师科学运用信息教育手段，提高中小学生信息素养做了系统的阐述，并探讨网络环境下的各种教育方式，力争通过信息技术营造多彩课堂教育，进行课程整合，并与国际信息教育同步接轨。

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卷首 | 向未来，数字赋能教育的明天更美好

卷首 | 向未来，数字赋能教育的明天更美好

当今世界正经历百年未有之大变局。党的二十大报告提出教育强国战略，首次将教育、科技、人才作为一个整体进行论述，强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。同时，提出推进教育数字化。回顾2023年，教育数字化转型行动已然掀开序幕。宏观层面，国家从顶层设计进行了推进教育数字化的诸多部署。2月，世界数字教育大会在北京举办。与此同时，教育部发布了《教师数字素养》标准，及《教
本期策划 | 加快育人方式改革，让更多拔尖创新人才涌现

本期策划 | 加快育人方式改革，让更多拔尖创新人才涌现

培养更多拔尖创新人才是打破近年来国外在关键科技上对我国实施封锁和“卡脖子”的有效方法。2019年《中国教育现代化2035》中指出，“提升一流人才培养与创新能力，加强拔尖创新人才培养。”习近平总书记在党的二十大报告中特别强调，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才……”。加快培养更多拔尖创新人才是教育高质量发展和教育强国的必然要求，也是国家高质量发展的基础。北京市高度重视拔尖创新人才的
本期策划 | 创新人才培养育人模式探索

本期策划 | 创新人才培养育人模式探索

【摘要】21世纪科技发展对基础教育提出了创新人才培养的时代课题。北京市第一七一中学围绕“科技素养作为创新人才的第一素养”的培养目标，以优势学习理论为指导，在创新人才培养体系、教学资源建设、创新课程设计与开发等多方面构建了颇具特色的“大众+小众”创新人才培养模式，促进了育人方式变革。【关键词】创新人才；人才培养；多元课程；育人模式【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】
本期策划 | 数字化赋能基于个性化差异的创新能力培养

本期策划 | 数字化赋能基于个性化差异的创新能力培养

【摘要】深入实施教育数字化战略行动，是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。通过数字化技术赋能基于学生差异的育人实践为基础教育阶段创新人才培养提供重要支撑。本文介绍了北京师范大学昌平附属学校依托脑科学、人工智能、大数据等技术构造基于全领域、全过程教育大数据的学生画像和个性化学习，促进学生创新能力的常态发展。【关键词】数字化；脑科学；个性化教育；创新能力【中图分类号】G4
本期策划 | 普通高中拔尖创新人才培养的生态建构

本期策划 | 普通高中拔尖创新人才培养的生态建构

【摘要】拔尖创新人才的培养处于国家发展的战略性地位。培养拔尖创新人才，中小学要实现全方位育人与校园文化特色的紧密联结；要加强课程建设，为学生成长成才提供资源支持；要加强课堂建设，尊重学生的主体地位；要加强师资队伍建设；要改革评价方式，为发现拔尖创新潜质人才开辟路径。【关键词】普通高中；拔尖创新；人才培养；生态建设【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671-738
本期策划 | 发展人工智能教育，推动拔尖创新人才早期培养

本期策划 | 发展人工智能教育，推动拔尖创新人才早期培养

【摘要】本文剖析了中小学开展人工智能教育的双重价值取向及其培养发力点，阐述了上海市浦东新区通过构筑区域中小学人工智能教育生态系统，围绕区域、学校、课堂精准发力，培养早期拔尖创新人才与学生创新能力的经验。【关键词】人工智能教育；拔尖创新人才；早期培养【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671-7384（2024）01-014-03 中小学开展人工智能教育的双重价
本期策划 | 小学创新型人才培养模式的数字教育实践

本期策划 | 小学创新型人才培养模式的数字教育实践

【摘要】小学阶段运用国家智慧教育公共服务平台，推动数字教学、数字评价、数字管理三维联动，开展小学阶段创新型人才培养方式的精准化、多元化、场域化探索。【关键词】创新型人才；数字化；智慧教育；服务平台【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671-7384（2024）01-017-02 进入21世纪以来，随着人工智能和数字技术的加速迭代，国家对新时代教育高质量发展和人
封面故事 | 发展智慧教育，推动学校数字化转型

封面故事 | 发展智慧教育，推动学校数字化转型

重庆市沙坪坝区莲光小学校诞生于1940年抗日战争的民族危亡时刻。当学校深厚的历史底蕴相遇智慧教育，学校积极推动数字化转型，培养学生的创新思维和实践能力，为学生提供了广阔的发展空间。本期，我们采访重庆市沙坪坝区莲光小学校校长陈娟，以期能够探寻学校数字化转型的典型经验。本刊编辑：在教育数字化发展进程中，学校如何与时俱进，实现历史传承与面向未来发展？陈娟：近年来，莲光小学校紧紧围绕“学生成长
访谈 | 校长领导力在教育数字化转型中的重塑

访谈 | 校长领导力在教育数字化转型中的重塑

党的二十大报告对办好人民满意的教育做出了重要部署，强调要“推进教育数字化”。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”习近平总书记的重要论述深刻揭示了教育数字化的关键作用，为建设教育强国指明了方向和路径。校长是学校数字化转型的顶层设计者，校长领导力是推动学校数字化转型的关键因素，数字化转型背景下校长领导力的重塑对推
教育管理 | 学校泛在智能学习环境构建与实践

教育管理 | 学校泛在智能学习环境构建与实践

【摘要】《教育信息化2.0行动计划》提出构建智慧学习支持环境，以学习者为中心开展智能化教学支持环境建设，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式。学校需要设计面向智慧泛在学习的校园学习环境，以满足学生多样化、个性化的学习需求，有效促进学生深度学习。【关键词】泛在学习；智慧校园；智慧学习【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671-7384（2024）01
教育管理 | 数字赋能“小而精”学校课堂“教-学-评”一体化的实践探索

教育管理 | 数字赋能“小而精”学校课堂“教-学-评”一体化的实践探索

【摘要】聚焦课堂，通过设置符合学生认知发展的学习任务，促进学生自主参与课堂学习，实现“变教为学”；通过在课堂上关注学生在不同学习阶段学习目标达成度，关注“以终为始”；通过全过程、全方位收集数据，及时反馈数据分析，做出精准的学习评价，实现课堂“教-学-评”一体化。【关键词】小而精；数字赋能；“教-学-评”一体化【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671-7384（
教育管理 | ChatGPT二重属性带来的教育蜕变

教育管理 | ChatGPT二重属性带来的教育蜕变

【摘要】2022年，OpenAI发布的一种新型的基于自然语言处理的生成式人工智能模型火爆海内外。其技术属性和社会属性的二重属性带来变革的同时，催生了不少新技术、新职业。本文探讨了ChatGPT在教育行业对于教师素养精尖化发展、教育资源均衡化分配、学生学习个性化促进的作用，同时从“教”之外的“育”、原创性思考的缺失和异化的师生交往关系角度反思ChatGPT大行其道下对于教育“温度”的思考。【关
教育管理 | 学评融合下的数字化评价与反馈：基本流程与设计

教育管理 | 学评融合下的数字化评价与反馈：基本流程与设计

【摘要】人工智能时代呼唤创新的评价理念与实践，统筹评价的学习性和诊断性于一体的学评融合理念，是设计实施数字化评价与反馈的原则和依据。本文从学评融合视角出发，提出并总结了数字化评价反馈的三个阶段和若干设计要点。【关键词】数字化环境；数字化评价；数字化反馈【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号】1671-7384（2024）01-030-02 进入21世纪以来，教育评价
北京教育公共服务平台建设 | 整合增效实现迭代发展问题导向推进数据应用创新

北京教育公共服务平台建设 | 整合增效实现迭代发展问题导向推进数据应用创新

【摘要】为了突破智慧教育建设瓶颈，解决数据“卡脖子”问题，海淀区教委进行前瞻性布局，抓好顶层设计和底层搭建，通过海淀区智慧教育软件服务支撑平台对全区已建软件系统进行系统整合和数据融合，探索教育数据应用模式，在教育大数据服务创新方面取得了一定的突破和成效。【关键词】智慧教育；数据融合；教育大数据；模式创新；数字化转型【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671-73
北京教育公共服务平台建设 | 乡村学校教育数字化转型的实践探索

北京教育公共服务平台建设 | 乡村学校教育数字化转型的实践探索

【摘要】党的二十大报告明确提出“推进教育数字化”“建成教育强国”的战略目标。北京市怀柔区桥梓中学作为一所乡村学校，在教育数字化转型的实践中，聚焦教师数字化素养提升、课堂教学方式转型和学生学习方式变革，为教育强国和乡村振兴贡献力量。【关键词】乡村学校；数字化转型；实践【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671-7384（2024）01-036-02 习近平总书记
调查与研究 | 技术赋能基础教育“教学评一体化”的现实困境、实践路径与未来场域

调查与研究 | 技术赋能基础教育“教学评一体化”的现实困境、实践路径与未来场域

【摘要】技术赋能“教学评一体化”是教育现代化的重要体现。本文以小学数学学科为例，阐述技术赋能基础教育“教学评一体化”的现实困境，提出知识图谱固化教的逻辑、设计辅助运算教学小程序、优化学生的个性化学习和数据分析助力精准评价等四条实践路径，并总结出未来可实现的五个场域，以期为信息化时代的教学变革提供借鉴思路。【关键词】技术赋能；基础教育；教学评一体化；教学小程序【中图分类号】G434 【
名师工作室 | 信息科技新课程实施中的思辨、发展与迭代

名师工作室 | 信息科技新课程实施中的思辨、发展与迭代

·名师工作室简介· 王爱胜，山东省青州第一中学正高级教师、山东省特级教师、山东省教科院兼职教研员、山东省教学能手、山东省电化教育先进个人，潍坊市特级教师工作坊主持人。首创“微项目教学法”和“半成品加工策略”，获潍坊市政府教学成果奖一等奖、二等奖；副主编信息技术教材《必修2 信息系统与社会》（教育科学出版社），主编初中学段信息技术教材《信息技术》（泰山出版社），曾主编泰山版小学、高中信息技术教材；
刊中刊 | 指向计算思维培养的人工智能教学设计与实践

刊中刊 | 指向计算思维培养的人工智能教学设计与实践

【摘要】在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中，计算思维被列为学科核心素养之一，人工智能则是信息科技课程六大逻辑主线之一。本文以“人工智能初探”一课为例，通过课前调查了解学生对人工智能的认知水平，基于学生认知在引入、体验、实践等教学环节进行设计，旨在实现指向计算思维培养的终极目标。【关键词】人工智能；图形化编程；教学设计；计算思维【中图分类号】G434 【文献标识码】A
刊中刊 | 合作学习在人工智能教学中的应用研究

刊中刊 | 合作学习在人工智能教学中的应用研究

【摘要】随着新课程的改革，人工智能课程对学生信息素养有了更高的要求。合作学习能提高课堂效率，并且在小学课堂中可以广泛应用，逐渐成为现在很多教师首选的教学方法。本文结合课堂实况阐述了合作学习在课堂教学各环节中的应用以及在不同环节发挥的功能，体现合作学习在教学过程中的优点和重要性。【关键词】合作学习；人工智能；信息素养；应用【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号】1671
刊中刊 | 基于DBL的小学人工智能课程教学实施

刊中刊 | 基于DBL的小学人工智能课程教学实施

【摘要】本文聚焦小学信息科技课程中的人工智能版块，旨在探究基于DBL的人工智能课程的教学实施，为小学人工智能课程教学提供新的教学模式。【关键词】基于设计的学习；人工智能课程；课程实践【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号】1671-7384（2024）01-049-02 引言《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》强调以数据、算法、网络、信息处理、信息安
刊中刊 | 基于“黄金圈法则”的信息科技人工智能伦理教学模型构建与实施

刊中刊 | 基于“黄金圈法则”的信息科技人工智能伦理教学模型构建与实施

【摘要】本文提出了一种基于“黄金圈法则”的信息科技人工智能伦理教学模型，为中小学人工智能伦理教学提供新的思路。【关键词】人工智能；伦理；黄金圈；伦理意识【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671-7384（2024）01-051-02 基于“黄金圈法则”的人工智能教育内涵基于“黄金圈法则”的信息科技人工智能伦理教学，旨在培养学生的批判性思维，理解人工智能的
刊中刊 | 项目式学习理念下的初中人工智能课堂构建

刊中刊 | 项目式学习理念下的初中人工智能课堂构建

【摘要】人工智能课堂是人工智能教育普及的主要阵地。项目式学习是以项目活动任务为载体的教学方式，注重对学生核心素养的培养。本文以“AI智造智能宣传栏”一课为例，探讨了基于项目式学习构建初中人工智能教学模式，分析开展教学的方法，并提出了实施的建议。【关键词】项目式学习；初中；人工智能课堂；任务活动【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号】1671-7384（2024）01-
刊中刊 | 小学人工智能校本课程的设计与实施

刊中刊 | 小学人工智能校本课程的设计与实施

【摘要】基于缺趣味、重知识、功利性的人工智能教学现状，笔者积极开展小学人工智能校本课程建设研究，聚焦人工智能课程设计与实施，构建了多趣味、重体验、广参与的人工智能校本课程。“AI上智慧古镇”校本课程以当地古镇特色文化为情境，引导学生发现实际问题，通过搭建模型与编写脚本等项目学习，引导学生深入应用人工智能技术解决实际问题，探索人工智能教学新模式。【关键词】小学人工智能；校本课程；人工智能教育
刊中刊 | 初中信息科技教学中实施人工智能教育的途径与策略

刊中刊 | 初中信息科技教学中实施人工智能教育的途径与策略

【摘要】随着人工智能技术的不断发展，未来人工智能教育在初中信息科技教学中将呈现普及化、个性化和实践性的趋势。人工智能学习将在初中阶段得到更广泛的应用，并成为信息科技教育的重要组成部分。本文对初中信息科技教学的现状进行了分析，针对现有教学模式在培养学生人工智能素养方面的局限性，从课程资源与学习环境、教学内容与跨学科合作、师资培训、实践活动、评价方式等方面，探讨了在初中信息科技教学中实施人工智能教育
刊中刊 | 数字赋能建设智慧活力育人场

刊中刊 | 数字赋能建设智慧活力育人场

【摘要】本文分析了上海市娄山中学充分利用数字赋能推动校本课程建设、课堂教学改革、学校文化建设，努力把学校建设成智慧活力育人场的经验，为教育高质量发展提供借鉴。【关键词】数字赋能；课程建设；课堂教学【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671-7384（2024）01-059-02 上海市娄山中学积极响应国家、社会对学校教育的要求，努力建设一所高质量的学校，在学校
教与学 | 基于知识建构的学科核心素养培养教学实践研究

教与学 | 基于知识建构的学科核心素养培养教学实践研究

【摘要】针对课堂教学中如何处理知识学习和问题解决之间的关系，笔者提出基于知识建构的学科核心素养培养课堂教学模式，此模式的要点是将知识构建与问题解决融为一体。本文用教学案例“数据整理”详细介绍了此教学模式在课堂的实际应用，并通过两个不同的“数据整理”教学案例对比，分析了此课堂教学模式在促进深度学习、核心素养培育和创新能力培养等方面的优势。【关键词】知识构建；问题解决；学科核心素养；教学案例；数
教与学 | 初中信息科技课程思政教育资源挖掘与融入设计

教与学 | 初中信息科技课程思政教育资源挖掘与融入设计

【摘要】信息科技课程已实现了从0到1的转变，成为义务教育阶段的国家课程，应当仁不让地承担起培养信息社会合格的建设者和接班人的重要使命。在信息科技教学中融入“课程思政”能赋予课程新的生命和活力，进一步实现知识传授、能力培养和价值塑造三位一体目标，落实好“立德树人”根本任务。本文分析了信息科技课程思政融入的教学现状，并以苏教版信息科技七年级上册教材为例，介绍了笔者实施课程思政资源挖掘与融入设计的思路
教与学 | 信息科技课程知识分类及教学价值

教与学 | 信息科技课程知识分类及教学价值

【摘要】学科知识是抵达核心素养的起点，要实现核心素养培养需要回归教学本原，需要重新认识、定位、分析、梳理学科知识。信息科技知识是信息科技课程的基本构成和基础要素，承载着课程逻辑和课程思想，是学生核心素养的逻辑起点。笔者根据卢卡斯知识分类的启示，结合学科特质，将信息科技课程知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识、价值性知识和基因性知识五大类，并从教学角度阐明相关教学建议与价值。【关键词】知
教与学 | 双新背景下信息科技“泛在的数据”大单元教学策略

教与学 | 双新背景下信息科技“泛在的数据”大单元教学策略

【摘要】作为新课程的执行者，我们要迭代原有的教学设计、教学理念、知识结构和素养目标，将原本注重技术和知识点的信息技术教育转变为更加注重科学素养的信息科技教育。本文以信息科技四年级上册第一单元“泛在的数据”为例，从关注教学活动的主题育人、知识呈现、情境支撑三个方面进行设计与实践，为信息科技教学提供参考。【关键词】双新背景；信息科技；大单元；教学策略【中图分类号】G434 【文献标识码】
教与学 | 从信息技术到信息科技课程评价变革

教与学 | 从信息技术到信息科技课程评价变革

【摘要】本文基于山东省威海市信息技术学业水平考试实施对课程评价影响的实践为理论基础，思考与探究从信息技术到信息科技对课程评价的变革。实践发现，在评价形式及内容方面，借助机考系统开展学生素养开放性测评，能较好地查看各区（市）素养培育的差异化，评价内容上应提升数字化学习与创新能力；评价实施对教学提升方面，借助评价实施引导更新教学理念及关注教学过程。从不同层面、不同角度查看评价变革倾向：从重成绩转变为
教与学 | 中学生计算思维能力的培养研究

教与学 | 中学生计算思维能力的培养研究

【摘要】本研究将从Python程序设计课程的角度出发，从基础知识点、数据分析知识点、机器学习算法知识点及深度学习算法知识点四个方面探讨学生计算思维能力培养的要求，并分析借助Python程序设计课程培养学生计算思维能力的策略。【关键词】Python；程序设计；计算思维能力【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671-7384（2024）01-076-02 人工智能
新科技与教育 | 核心素养视域下小学数学数字化教学的实践与探索

新科技与教育 | 核心素养视域下小学数学数字化教学的实践与探索

【摘要】本文立足小学数学课堂教学，以信息技术为抓手，以促进学生核心素养发展为目标，结合教学实践从获取丰富学习资源、善用交互软件工具、开展数学实验研究、借助智慧作业平台、营造智能学习环境五个方面展开，探索如何利用信息技术切实优化数学课堂教学，激发学生学习兴趣，促进学生思维发展，改变数学课堂教学结构，推动教育教学的变革。【关键词】核心素养；信息技术；数学课堂【中图分类号】G434 【文献
新科技与教育 | 基于大数据的古诗词教学创新实践研究

新科技与教育 | 基于大数据的古诗词教学创新实践研究

【摘要】信息化课堂已然成为必然趋势，以大数据为媒介，在小学语文古诗词教学中引入大数据平台，为学生学习创造了更好的条件，可以让学生在课堂上获取更多知识信息，进行海量阅读，让每位学生在课堂内外以适合自己的方式与方法进行学习，大数据的应用必将从根本上转变教与学的关系，带来传统教育的大变革。【关键词】大数据；创新课堂；小学语文；古诗群文阅读【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编
新科技与教育 | 小学数学核心素养数字化评价的实施路径与策略分析

新科技与教育 | 小学数学核心素养数字化评价的实施路径与策略分析

【摘要】随着我国教育体系的不断改革，关注青少年核心素养的成长，已经成为了多方探讨的热点问题。在小学数学教学过程中，进行学生核心素养的评价，不仅要科学选择评价方式，明确评价对象和评价标准，还需要发挥信息技术等先进手段的多元化优势，提升评价体系的科学性和合理性，让评价融入日常教学活动中，由此来强化学生的核心素养，更为教学体系的优化提供基础保障。【关键词】小学数学；核心素养；评价方式【中图分类
新科技与教育 | 巧用平板电脑打造小学数学智慧课堂

新科技与教育 | 巧用平板电脑打造小学数学智慧课堂

【摘要】平板电脑作为一种使用便捷、交互性强的智能终端，将其引入智慧课堂，能够有效发挥智慧课堂的优势[1]。由于平板电脑的多媒体属性，其灵活应用使得教学具有生动、形象、有趣、直观的特点，它能变枯燥的讲堂为乐堂，特别是平板电脑还具有体积小、移动灵活、携带方便等优势。近年来，平板电脑被广泛地使用到小学数学课堂，在很多环节都是必不可少的，为打造小学数学智慧课堂、提高课堂教学的质量与效率发挥了不可替代的作
新科技与教育 | 县域高中科创教育教学模式的实践探索

新科技与教育 | 县域高中科创教育教学模式的实践探索

【摘要】由于县域高中公共服务发展不平衡、不充分，基本公共服务存在短板弱项，非基本公共服务供给不足，优质资源总体短缺，因此，开展科创教育实践活动以推动科技教育、培养科技创新人才、实现科技强国战略显得尤为重要。本文介绍了笔者经过7年时间在学校开展科创教育实践活动的具体举措和实施经验，以期为全国同类城市提供可示范、可推广、可复制的案例。【关键词】县域高中；科创教育；教学模式【中图分类号】G43
新科技与教育 | 基于教育资源平台的初中体育作业实施策略

新科技与教育 | 基于教育资源平台的初中体育作业实施策略

【摘要】在教育信息化发展的宏观背景下，传统体育课堂和体育作业设计与实施中存在着诸多问题，如缺乏个性化指导、批改不规范等。本研究通过济南市教育资源公共服务平台的作业模块，对学生的体育作业进行布置、评阅、统计、评价等工作，使体育作业的形式丰富多样，可以让学生自由选择适合自己的方式来锻炼身体，打通了体育课堂的教学闭环。信息化手段的应用为当今初中体育作业实施带来了诸多优势。【关键词】初中体育作业；教
新科技与教育 | AI技术背景下小学习作教学的贯通与实施

新科技与教育 | AI技术背景下小学习作教学的贯通与实施

【摘要】随着时代的不断发展与进步，AI技术开始走进我们的课堂，与小学习作教学有机融合。如何在AI技术背景下进行小学习作教学？本文以提高语文写作能力和写作质量为目标，基于AI场景设计小学习作课堂教学，依托AI技术提供精准化、个性化、及时性的反馈，开展语文习作个性化教学，从而解决习作教学中存在的问题，提高习作教学的效率和质量，促进学生写作能力的提高。【关键词】AI技术；习作教学；贯通实施【中
新科技与教育 | 信息科技赋能小学心理健康教育

新科技与教育 | 信息科技赋能小学心理健康教育

【摘要】在信息化背景下，教师通过信息科技创造性地解决各种实际问题，可以提高小学心理健康教育工作的实效。本文主要从信息科技助力心理测评、信息科技助力心理课堂、信息科技助力家校合作三个方面分别介绍了信息科技在小学心理健康教育方面的应用及实际效果，同时也彰显了小学心理健康教育的多元化手段。【关键词】信息科技；心理健康；心理测评；家校合作【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号
新视界 | 联合国教科文组织通过在华设立国际STEM教育研究所的决议等4篇

新视界 | 联合国教科文组织通过在华设立国际STEM教育研究所的决议等4篇

联合国教科文组织通过在华设立国际STEM教育研究所的决议近日，在法国巴黎举行的联合国教科文组织第42届大会通过了在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所（UNESCO IISTEM）的决议，标志着教科文组织一类中心首次落户中国。教科文组织大会教育委员会审议了该决议，会员国争相发言，创下大会单项议题发言国数量纪录。各国感谢中国关于在上海设立一类中心的建议，认为这是对教科文组织的大力

中小学信息技术教育

目录

卷首 | 向未来，数字赋能教育的明天更美好

卷首 | 向未来，数字赋能教育的明天更美好

本期策划 | 加快育人方式改革，让更多拔尖创新人才涌现

本期策划 | 加快育人方式改革，让更多拔尖创新人才涌现

本期策划 | 创新人才培养育人模式探索

本期策划 | 创新人才培养育人模式探索

本期策划 | 数字化赋能基于个性化差异的创新能力培养

本期策划 | 数字化赋能基于个性化差异的创新能力培养

本期策划 | 普通高中拔尖创新人才培养的生态建构

本期策划 | 普通高中拔尖创新人才培养的生态建构

本期策划 | 发展人工智能教育，推动拔尖创新人才早期培养

本期策划 | 发展人工智能教育，推动拔尖创新人才早期培养

本期策划 | 小学创新型人才培养模式的数字教育实践

本期策划 | 小学创新型人才培养模式的数字教育实践

封面故事 | 发展智慧教育，推动学校数字化转型

封面故事 | 发展智慧教育，推动学校数字化转型

访谈 | 校长领导力在教育数字化转型中的重塑

访谈 | 校长领导力在教育数字化转型中的重塑

教育管理 | 学校泛在智能学习环境构建与实践

教育管理 | 学校泛在智能学习环境构建与实践

教育管理 | 数字赋能“小而精”学校课堂“教-学-评”一体化的实践探索

教育管理 | 数字赋能“小而精”学校课堂“教-学-评”一体化的实践探索

教育管理 | ChatGPT二重属性带来的教育蜕变

教育管理 | ChatGPT二重属性带来的教育蜕变

教育管理 | 学评融合下的数字化评价与反馈：基本流程与设计

教育管理 | 学评融合下的数字化评价与反馈：基本流程与设计

北京教育公共服务平台建设 | 整合增效实现迭代发展 问题导向推进数据应用创新

北京教育公共服务平台建设 | 整合增效实现迭代发展 问题导向推进数据应用创新

北京教育公共服务平台建设 | 乡村学校教育数字化转型的实践探索

北京教育公共服务平台建设 | 乡村学校教育数字化转型的实践探索

调查与研究 | 技术赋能基础教育“教学评一体化”的现实困境、实践路径与未来场域

调查与研究 | 技术赋能基础教育“教学评一体化”的现实困境、实践路径与未来场域

名师工作室 | 信息科技新课程实施中的思辨、发展与迭代

名师工作室 | 信息科技新课程实施中的思辨、发展与迭代

刊中刊 | 指向计算思维培养的人工智能教学设计与实践

刊中刊 | 指向计算思维培养的人工智能教学设计与实践

刊中刊 | 合作学习在人工智能教学中的应用研究

刊中刊 | 合作学习在人工智能教学中的应用研究

刊中刊 | 基于DBL的小学人工智能课程教学实施

刊中刊 | 基于DBL的小学人工智能课程教学实施

刊中刊 | 基于“黄金圈法则”的信息科技人工智能伦理教学模型构建与实施

刊中刊 | 基于“黄金圈法则”的信息科技人工智能伦理教学模型构建与实施

刊中刊 | 项目式学习理念下的初中人工智能课堂构建

刊中刊 | 项目式学习理念下的初中人工智能课堂构建

刊中刊 | 小学人工智能校本课程的设计与实施

刊中刊 | 小学人工智能校本课程的设计与实施

刊中刊 | 初中信息科技教学中实施人工智能教育的途径与策略

刊中刊 | 初中信息科技教学中实施人工智能教育的途径与策略

刊中刊 | 数字赋能建设智慧活力育人场

刊中刊 | 数字赋能建设智慧活力育人场

教与学 | 基于知识建构的学科核心素养培养教学实践研究

教与学 | 基于知识建构的学科核心素养培养教学实践研究

教与学 | 初中信息科技课程思政教育资源挖掘与融入设计

教与学 | 初中信息科技课程思政教育资源挖掘与融入设计

教与学 | 信息科技课程知识分类及教学价值

教与学 | 信息科技课程知识分类及教学价值

教与学 | 双新背景下信息科技“泛在的数据”大单元教学策略

教与学 | 双新背景下信息科技“泛在的数据”大单元教学策略

教与学 | 从信息技术到信息科技课程评价变革

教与学 | 从信息技术到信息科技课程评价变革

教与学 | 中学生计算思维能力的培养研究

教与学 | 中学生计算思维能力的培养研究

新科技与教育 | 核心素养视域下小学数学数字化教学的实践与探索

新科技与教育 | 核心素养视域下小学数学数字化教学的实践与探索

新科技与教育 | 基于大数据的古诗词教学创新实践研究

新科技与教育 | 基于大数据的古诗词教学创新实践研究

新科技与教育 | 小学数学核心素养数字化评价的实施路径与策略分析

新科技与教育 | 小学数学核心素养数字化评价的实施路径与策略分析

新科技与教育 | 巧用平板电脑 打造小学数学智慧课堂

新科技与教育 | 巧用平板电脑 打造小学数学智慧课堂

新科技与教育 | 县域高中科创教育教学模式的实践探索

新科技与教育 | 县域高中科创教育教学模式的实践探索

新科技与教育 | 基于教育资源平台的初中体育作业实施策略

新科技与教育 | 基于教育资源平台的初中体育作业实施策略

新科技与教育 | AI技术背景下小学习作教学的贯通与实施

新科技与教育 | AI技术背景下小学习作教学的贯通与实施

新科技与教育 | 信息科技赋能小学心理健康教育

新科技与教育 | 信息科技赋能小学心理健康教育

北京教育公共服务平台建设 | 整合增效实现迭代发展问题导向推进数据应用创新

北京教育公共服务平台建设 | 整合增效实现迭代发展问题导向推进数据应用创新

新科技与教育 | 巧用平板电脑打造小学数学智慧课堂

新科技与教育 | 巧用平板电脑打造小学数学智慧课堂