摘 要：解答“测量一粒米的质量”题目时，存在无法准确选择“测量量”的情况，需要明确测多算少法的测量对象。对此，教师与其把自己的想法强加于学生，不如通过问题引导，让学生自己发现问题、提出问题；进一步开展探（试读）...
登录
