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阅读与实验:基于“法”“码”平衡的计算思维学习探索-中国信息技术教育2024年01期

阅读与实验:基于“法”“码”平衡的计算思维学习探索

作者:焦晨潇 王爱胜 字体:      

在信息科技新课程的推进中,进行一线教学资源的构建将会促进多维度课程建设与教学研究的深入开展,对建设丰富的课程生态具有积极的意义。因此,本期解码我们将探讨师生创作与利用课程资源对课程生态的重要意义。

摘要(试读)...

中国信息技术教育

2024年第01期