关注学生的“实际获得”-小学科学2025年18期

关注学生的“实际获得”

作者：张金华字体：小中大

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〔摘要〕小学科学学科核心素养是在科学学习过程中逐步培育的，既满足学生个体终身发展的需要，也契合社会持续发展的趋势。这一素养体现出科学学科的独特性，主要涵盖四个方面：科学观念与其实际（试读）...

小学科学

2025年第18期

期刊目录

AIGC技术为科学教学提供创新工具
项目式学习在大单元教学中的运用
“双线”合力打造触动学生心灵的课堂
关键问题设计研究
布置影像创作任务支持项目式学习
加强学生推理论证能力
利用Excel数据统计图提升学生数据处理能力
任务驱动为教学注入活力
跨学科主题学习探思
改进阅读教学
社会性科学议题“全球变暖”的跨学科主题学习实践
简易太阳能车制作的跨学科实践
《点亮小灯泡》教学中的项目式学习
跨学科作业设计探析
青实园综合实践活动设计
用大数据分析技术提高《美化文档》教学水平
借助《爬山虎的脚》教学养成学生科学素养
大概念下“制作简易水钟”项目式学习探索
“小小工程师”单元教学思考
《船的历史》教学研析
《变化中伴随的现象》的问题式教学
一体化模型构建在《石头上的植物》教学中的设计与实施
自制教具开启高效实验教学之门
鼓励学生在实验教学中合作探究
科艺融合跨学科实验教学新路
用废旧口罩制作环保驱蚊器
依靠《怎样加快溶解》实验教学增强学生“四种能力”
践行STEAM教育理念设计《播种与发芽》教学
STEM项目式活动“声音”单元教学设计
将福鼎白茶非遗技艺渗入劳动教育
以创新实践实现提质增效
关注学生的“实际获得”
人工智能为教学带来新支撑
课堂提问思索
以信息科技培养学生自主学习能力
用钱学森教育思想提增学生科学思维能力
发展学生的计算思维
区域游戏在科学教育中的跨学科整合
自然角创设指导“四从”策略
幼小衔接“动物之家”教学设计
将科普课文与科学课结合开展跨学科教学
交互式白板技术在看图写话教学中应用的有效性
设计政和白茶文化浸入科学社团活动
人才培养视野下的语文信息化教学
基于人工智能与大数据技术的数学教学模式转型
信息科技教师智能化学习环境下的数学教学
依托多媒体教学帮助学生理解数学概念
以跨学科理念为指导融合科学教学和劳动教育

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