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辽宁教育·管理版

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2024年11期

普通教育刊物。旨在加强基础教育，全面贯彻教育方针，为广大中小学教育工作者及教师服务。

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卷首 | 教学：朝向生命的成长

卷首 | 教学：朝向生命的成长

如果说教育是探索生命成长的实践哲学，触及成长的本质、规律及意义，那么，教学就承载着引领学生向着光明与智慧前行的使命。因此，教学要朝向生命的成长。首先，教学是一场引领学生生命成长的奇妙旅程。在这一旅程中，学生如同初升的太阳，带着对世界的无限好奇与对未来的美好憧憬，踏入了知识的殿堂。他们渴望在这里汲取生命的养分，寻找成长的路径。而教师，则是那智慧的引路人，他们以深厚的专业素养和丰富的教学经验，为学
关注 | 项目式学习视角下价值体认的综合实践活动教学探究

关注 | 项目式学习视角下价值体认的综合实践活动教学探究

摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》将综合实践活动更加明晰地侧重跨学科研究性学习、社会实践等方面。在此背景下，教师锚定课程本质，以“真情境+真任务”驱动的综合实践活动教学为突破口，围绕“立春”节气设计“立春偶成”主题活动，并从活动总结阶段的成果汇报与展示课的设计来展开阐述，可为小学综合实践活动课程总结阶段的高质量实施提供范例。关键词：真情境；真任务；综合实践活动；教学设计作者简介：刘
关注 | “融教育”视域下小学科学项目式学习的实践探索

关注 | “融教育”视域下小学科学项目式学习的实践探索

摘要：小学科学项目式学习以科学知识为基础、以学生为中心、以问题为驱动，引导学生进行思考与实践，最终达到深度学习的目标。“融教育”视域下聚焦小学科学项目式学习的实践探索，将理论与实践相结合，探索“融教育”与小学科学项目式学习的契合点，整合跨学科知识，有利于促进学生提升知识技能、实践能力、创新思维和团队协作能力。关键词：“融教育”；小学科学；项目化；课堂教学作者简介：王玉立，沈阳市和平区望湖路
关注 | “无铃声日”项目式学习：基于儿童立场重构学生校园生活

关注 | “无铃声日”项目式学习：基于儿童立场重构学生校园生活

摘要：自2022年4月教育部印发的《义务教育课程方案（2022年版）》强调探索“项目式学习等综合性教学活动”以来，项目式学习已成为学校变革育人方式的重要抓手。基于小学教育基础性、全面性、综合性的特点，遵循儿童的认知特点和学习规律，打破课时界限，模糊学科边界，进行“无铃声日”项目式学习的实践探索，有利于推进学习方式深度变革，实现课程改革由“知识核心”向“素养核心”转变，重构学生的校园生活。关键词
关注 | 教育家精神引领下“生命教育”的校本化思考与实践

关注 | 教育家精神引领下“生命教育”的校本化思考与实践

摘要：学校办学要凸显自身特色，这是实现教育均衡、教育公平，避免同质化办学的重要途径，也是彰显学校教育特质的必要方式。丹东市实验小学在教育家精神的引领下，秉承“润泽生命，和而求新”的办学理念，既敬重历史、重视传承，又立足当下、谋求长远进展，通过坚持不懈地推动学校特色发展，完善了“生命教育”理念下的办学体系，明确了“管理机制，育人机制，文化机制”三大机制，实施“五大主体工程”，培养“六有实小少年”，形
关注 | 新时代基础教育中融入情感教育的策略

关注 | 新时代基础教育中融入情感教育的策略

摘要：随着社会的进步和教育理念的革新，情感教育在基础教育中的地位越来越重要。情感教育不仅有助于增进学生的学业成就，更能促进他们的身心健康，提高他们的人际交往以及适应未来社会等多方面的能力。在新时代背景下，教育家精神、人工智能技术及国家课程改革等因素共同推动了情感教育的发展。学校可以在德育管理、课堂教学、教师队伍建设和家校协同育人中融入具有系统性、实践性的情感教育策略，以更好地服务于学生的全面发展，
品牌 | 协力共育石榴红　籽籽团结心向党

品牌 | 协力共育石榴红　籽籽团结心向党

摘要：丹东市红房街小学以教育科研为引领，以铸牢中华民族共同体意识教育为主线，以课堂教学和丰富多彩的教育实践活动为抓手，从师资队伍、学生发展、学校文化和办学特色等方面出发，大力加强学校内涵建设，探索创新学校铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径，构建学校、家庭、社会的协同育人格局，聚力打造以“红石榴”为主题的民族团结进步教育德育品牌，实现学校民族团结进步教育常态化，培养新时代民族团结进步的践行者、促进
理论 | 国家义务教育质量监测结果区域应用的现实困境及对策

理论 | 国家义务教育质量监测结果区域应用的现实困境及对策

摘要：国家义务教育质量监测结果的区域应用，对于加速构建优质均衡的基本公共教育服务体系至关重要，它既是深化教育评价改革的关键环节，也是推动地方教育治理现代化的重要工具。目前区域监测结果的应用仍处于初级阶段，面临关键环节和重大问题易被忽视、学校和教师在主体性方面的缺失、教师评价素养偏弱等诸多问题。这些问题的根源在于区域教育缺乏内在的应用动力、区域教育监测评价体系不完善，以及监测数据可能对教育本质价值构
理论 | 循证教育的意蕴及运行机制研究

理论 | 循证教育的意蕴及运行机制研究

摘要：为了提高教育决策、教育改革、教育实践的科学性和有效性，循证教育在西方发达国家循证实践运动的影响下应运而生。循证教育主要包含专业智慧与最佳证据两大关键要素，其主张将实证研究与哲学思辨研究两种方法相结合，并强调要形成正确的证据认知，明晰表征认识论与交易认识论的利弊。循证教育的开展需要探寻多元路径，建立证据资源库；厘清影响因素，保障实施效果；评估实施效果，传播研究证据。我国在开展循证教育时应结合自
理论 | 幼儿园协同家校社发挥幼小衔接三重效能的策略探析

理论 | 幼儿园协同家校社发挥幼小衔接三重效能的策略探析

摘要：《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台，凸显幼小衔接的重要性，引发社会各界广泛关注。当前我国幼儿衔接领域面临着“跟风”“抢跑”“内卷”等不良现象，究其根源，在于幼儿园在幼小衔接的过程中面临与家长、小学、社区等多元主体协同不畅的严峻挑战。幼儿园需协同家校社，实施家园携手、园校合作、园社联合的策略，激发共育效能、过渡效能
理论 | 基于课堂的“四阶段五要素”课题研究活动设计与实施

理论 | 基于课堂的“四阶段五要素”课题研究活动设计与实施

摘要：植根于真实的教学实践土壤，立足课堂，基于事实与证据的实证研究已成为中小学课题研究的主要形态之一。基于课堂的课题研究活动一般经历内容研究、教学设计研究、课堂观察研究和学理分析研究四个阶段，其在研究内容框架中确定鲜明的研究主题，选择或开发契合的典型课堂教学内容，基于研究设计课堂教学并开展专业化的课堂观察和诊断，在此基础上开展课题支撑性理论视角下科学的学理化分析，形成符合教育教学规律和原理的研究结
理论 | 我国中小学数字教材建设的特征及趋势分析

理论 | 我国中小学数字教材建设的特征及趋势分析

摘要：随着信息技术的迅猛发展和教育数字化转型的深入推进，数字教材以其多元化的构成元素、丰富的内容、高效互动、智能陪伴等优势，成为促进教育改革创新的重要驱动力，受到国家、各级教育行政部门、教材开发机构、学校、专家学者等广泛关注。研究者通过分析我国中小学数字教材建设的基本情况，探讨其建设特征，预测其未来发展趋势，以期推动数字教材建设高质量发展。关键词：教育信息化；数字教材；特征趋势作者简介：赵
经验 | 丹东市振兴区：构建铸牢中华民族共同体意识新格局

经验 | 丹东市振兴区：构建铸牢中华民族共同体意识新格局

摘要：铸牢中华民族共同体意识，是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。丹东市振兴区教育局整合教育资源，创新构建中小学铸牢中华民族共同体意识实施路径，以课程育人打牢铸牢中华民族共同体意识的认识根基，以活动育人构建铸牢中华民族共同体意识的鲜活形式，以协同育人营造铸牢中华民族共同体意识的浓厚氛围，以文化育人夯实铸牢中华民族共同体意识的思想基础，有形有感有效铸牢中华民族共同体意识。关键词：课程育人
经验 | 构建家庭教育指导服务工作体系推进家校社协同育人“教联体”建设

经验 | 构建家庭教育指导服务工作体系推进家校社协同育人“教联体”建设

摘要：大连金普新区构建家庭教育指导服务工作体系，包括“区域+集团+学校”组织管理体系、“大纲+清单+方案”教师成长体系、“规范+互通+评选”家长发展体系、“通识+专题+指导”共育课程体系、“培训+阵地+平台”多维服务体系、“督导+评优+调查”综合评价体系，有效地落实了健全学校家庭社会协同育人机制的政策要求。关键词：家庭教育指导服务；教师成长体系；评价体系；协同育人；“教联体” 作者简介：孙淑
经验 | 夯实“四大”举措　打造区域思政教育新生态

经验 | 夯实“四大”举措　打造区域思政教育新生态

摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。以党建为引领，加强党对思政课的领导，是教育事业稳步前行的有力保障。推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，打造思政教育新生态，已然成为教育工作者肩负的重要使命与责任。关键词：立德树人；思政教育；思政课建设；教育生态作者简介：王玉，盘锦市双台子区教育局党组书记、局长。 2024年5月，习近平总书记对学校思政课
经验 | “认知—场”交互作用下智障学生自我管理能力培养路径

经验 | “认知—场”交互作用下智障学生自我管理能力培养路径

摘要：《培智学校义务教育生活适应课程标准（2016年版）》明确把“掌握必备的适应性技能，养成良好的行为习惯”列为培育学校学生生活适应的重要目标之一。以构建“认知—场”交互干预模式为载体，运用“唤醒认知场、正向交互场、扩展现实场”三条干预路径，实现学生从“自我觉醒”到“自我发展”、从“自我发展”到“自我管理”的转变，从而有效提升智障学生的自我管理能力，为其适应社会生活奠基。关键词：“认知—场”；
经验 | 集团校党建引领与教育教学相融合的实践研究

经验 | 集团校党建引领与教育教学相融合的实践研究

摘要：如何创新性地实现党建引领与学校教育教学的深度融合是学校发展的新议题。丹东市第十九中学教育集团在实践中着重于将党的教育方针和政策融入日常教学活动，为学生的个性化发展和综合素质的提升创造条件，通过党建活动加强师德师风建设，形成积极向上的校园文化氛围，激发教师队伍的活力和创造力。集团通过这些措施，努力促进党建工作与教育教学的深度融合，从而推动集团整体教育质量的提升。关键词：集团化办学；党建引领
经验 | 核心素养视野下生活力及生活教育实施路径

经验 | 核心素养视野下生活力及生活教育实施路径

摘要：核心素养背景下，生活力及生活教育被重新定位，赋予新的发展契机。一线教师应扎根学科教学，遵循学科核心素养的形成规律，解析文本内外资源，创设具体的生活与问题情境，引导学生在实际情境中发现问题、分析问题和解决问题，将学生不断形成的核心素养适时转化为学生终身需要的生活力。关键词：生活力；核心素养；生活教育；课堂策略作者简介：何建芳，江苏省江阴市新桥中心小学高级教师。钱洁，江苏省江阴市新桥中心
经验 | 大思政课视域下乡村社会实践课程的育人价值探析

经验 | 大思政课视域下乡村社会实践课程的育人价值探析

摘要：大思政课强调充分挖掘和运用社会资源，在纷繁复杂的现实世界中、在真实情境和具体问题的解决中提升学生能力，锻造学生健全人格。大思政课可以有效弥补学校思政课的局限性。北京市第四中学开发的乡村社会实践课程高度契合大思政课的育人要求，在多年的实施中充分发挥了课程育人的价值，包括：培养家国情怀，强化自身责任担当；打破“熟人网络”，提升人生关键能力；锻造意志品质，大有裨益“知”“情”“行”；赓续红色血脉，
经验 | 基于学生增值性评价的班级育人创新实践

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摘要：增值性评价是以学生成长过程中的增值变化来评判其进步的一种教育评价方式，是基于发展性评价理念的一种育人实践。增值性评价在班级育人中的有效实施，既让评价找到了归宿，也让育人找到了抓手，是对学生德智体美劳全面发展的有力保障。班级育人是学校教育的重要支柱，增值性评价让评价手段更丰富、育人价值更显著。基于对学生增值性评价的育人认识、对班级育人的实践研究开展的探索与思考，旨在以多元的评价方式、丰富的评价
经验 | 体验式教育理念下幼儿园安全教育实施的有效途径

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摘要：安全工作不仅是幼儿园工作的重中之重，也是幼儿园教育教学工作正常开展的基础，更是保障幼儿身心健康发展的重要前提。对幼儿安全意识的培养、自我保护能力的提升以及对生命教育的认同，对促进幼儿的身心健康和终身发展起着关键的作用。幼儿园将安全教育融入一日生活实践中，从创设安全教育环境、开展多元安全活动、完善安全教育课程、积极进行家园配合等几个方面，探索幼儿园安全教育实施的有效途径。关键词：幼儿园；安
经验 | 协同育人下家园社共育模式构建的有效策略

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摘要：家庭、幼儿园、社会协同育人机制建设是一项系统工程，三者融合的教育模式是当下幼儿教育发展的重要趋势，将三者的优势有机结合，有利于充分发挥三者教育合力。家园社共育不仅为幼儿提供多样化的成长机会，为幼儿创设适宜的教育环境，还为家庭教育、社会教育提供直接的支持和广阔的教育空间，推动着学前教育的健康发展。家园社可以通过多种协同共育方法搭建共育桥梁，达成教育一致性、有效性，促进幼儿全面发展。关键词：
经验 | 亲历、实践、共生：自然考察活动的设计与实施

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摘要：自然考察活动是指学生到真实的大自然中观察和研究自然生态环境的研究活动。教师全面分析自然考察活动的本质、存在问题及活动设计与实施策略，有助于小学生走进自然，主动发现与思考大自然中的现象和问题，通过观察、实验、访谈等多种方式，更好地认识自然现象，分析自然问题背后产生的原因。关键词：自然考察；综合实践活动；考察探究；活动设计与实施作者简介：沈森晨，浙江省湖州市月河小学教育集团教师。 20
经验 | 课程思政建设的价值意蕴与实践路径

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摘要：课程思政建设是推进思想政治工作高质量发展、落实立德树人根本任务的战略举措。加强课程思政建设对于推进专业课程思政建设、培养德才兼备的高素质人才、构建中国学科自主知识体系具有重要意义。课程思政建设的根本举措在于制定课程思政育人目标、挖掘课程思政元素、加强实践教学、提升教师课程思政能力，有效实现知识传授、价值引领、能力培养与职业伦理培育的协同共进。关键词：课程思政；人才培养；高素质人才作者
经验 | 赋能与跃升：科学实验校特色办学的探索

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摘要：科学教育是推动教育高质量发展、助力强国建设的重要举措。盘锦市双台子区长征小学作为全国首批科学教育实验校，从组织建设、师资队伍、课程建设、工作方法、评价体系及家校共育等方面采取切实有效举措，探索科学教育新路径，在推进小学科学教育发展中进行了有益尝试。关键词：科学教育；硬件支持；师资队伍；课程建设作者简介：刘晓艳，盘锦市双台子区长征小学高级教师。 2023年5月，教育部等十八部门印发《

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卷首 | 教学：朝向生命的成长

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关注 | “融教育”视域下小学科学项目式学习的实践探索

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关注 | 教育家精神引领下“生命教育”的校本化思考与实践

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关注 | 新时代基础教育中融入情感教育的策略

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品牌 | 协力共育石榴红 籽籽团结心向党

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