摘 要：问题是启发学生阅读思维的工具，有利于促成学生评判性思维能力的形成。在实际教学中，部分教师课堂教学提问存在缺乏层次感、问题类型比例不均、问题设计太零散等问题。为此，教师应基于多类型问题设计理论，在（试读）...
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