文化资源融入学校“大思政课”建设的区域实践 -江苏教育·班主任2024年11期

文化资源融入学校“大思政课”建设的区域实践

作者：武兴华江舟字体：小中大

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【摘要】江苏省连云港市推进大中小学“大思政课”建设，探索区域文化资源融入党史学习教育、课程实施与研发、赋能课程思政、打造校园文化名片的路径，讲好红色故事、传承西游文化，运用区域文化资源落实思政育人。

（试读）...

江苏教育·班主任

2024年第11期

期刊目录

积极培养学生的社会情感能力
深化思政育人新实践*
从思政课一体化走向思政教育一体化
文化资源融入学校“大思政课”建设的区域实践
沉浸式场域：思政主题场馆课程的建设探索
地方高校推进大中小学思政教育一体化建设的实践
“山海思政”：指向教育强国的思政教育一体化建设行动
树立“创新报国”之志培养拔尖创新人才
立己达人，让每一个学生蓬勃生长
吾师如光，伴我前行
为新时代拔尖创新人才培养赋能
“青春闪光行动”：指向学生品格成长的校本实践
以“青春闪光行动”培育“精一少年”
闪耀“精一”光芒的“青春德育”实践
“德育动漫”课程提高青少年心理健康水平的效用分析与策略探寻
“大思政课”视域下班级研学活动实践探索
交叠影响域理论视角下的校家社协同育人路径
朋辈辅导在高中生涯教育中的应用
做家庭教育的共商者
学生品德发展评价的尺度、广度与温度
从唯“分”到唯“品”
为“量化”筑牢保障
多元化评价，为学生成长赋能
学生品德发展评价的“三个转向”
在品德发展评价中“看见”自己
追“梦”的小方
找到努力方向的女生
在期望与梦想之间寻找自我
青少年生涯决策困境的识别、分析与解决策略
“友情协议”：小学生自主解决同伴冲突的载体探索
“欣赏型德育”在主题班会中的运用
我的“人际气泡”
邂逅独处
一场风波过后
“小刺猬”变形记
让学生在艺术策展中提升审美能力
以“小”见“大”的班级管理智慧

龙源数字教育阅览室

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