【编者按】义务教育阶段的数学学习，是一条连贯进阶的“认知长河”。而小学与初中的学段分野，常使这条长河出现“陡梯”，导致学生在知识理解、思维方式与学习适应上遭遇阻碍。如何消解阻碍，化“陡梯”为“缓坡”，（试读）...
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