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从“整数倍”到“分数倍”:“倍”概念断层下的教学补位-教育研究与评论(小学教育教学)2025年11期

从“整数倍”到“分数倍”:“倍”概念断层下的教学补位

作者:姜华 字体:      

“倍"是描述相对数量关系时较为精练、有力的数学表达之一。当表述一个量是另一个量的几倍时,本质上是把“一倍量"作为基准,去量化两个量之间的比例关系。如果数A 等于数 B 乘某个整数 k ,则 A 是 B 的整数倍;如果(试读)...

教育研究与评论(小学教育教学)

2025年第11期