作者简介:苏天草(1995~),女,汉族,江苏常州人,常州市武进区湖塘桥第二实验小学,研究方向:小学语文。 摘 要:跨学科主题学习可以引导学生发现问题、探究问题、改变学习方式、提升核心素养。在此视域下,新课标“实用性阅读与交流”任务群视的实践教学,应以文本的特点、价值为核心,发挥传统语文教学的作用,在真实的情境创设中,开展探究性的跨学科主题学习,不断培养学生的语文阅读核心素养。 关键词:小学语
作者简介:唐玲(1989~),女,汉族,山东日照人,山东省日照市岚山区虎山镇中心幼儿园,研究方向:教育教学。 摘 要:在素质教育的时代背景下,学前教育中的游戏教育环节备受重视。以往幼儿教师在组织幼儿开展游戏活动时,大多由幼儿教师设定游戏规则,主导游戏流程,这种教育引导方式难以提高幼儿在活动当中的自主性,也难以有效促进幼儿的个性化发展。新时期,在开展幼儿园的游戏教学过程当中,幼儿教师应当充分意识到
作者简介:吴忠库(1982~),男,汉族,福建柘荣人,福建省柘荣县第二中学,研究方向:信息技术。 摘 要:社会经济快速发展背景下,信息技术对人们的生产和生活产生重要影响。学校作为人才培养的重要机构,核心素养理念与新课改的深入推进对学生的综合发展提出了新要求。项目式教学是一种以学生为主体的新型教学法,将其应用到初中信息技术课程教学中,不仅能促进传统信息技术教学方式的转变,增强学生的学习积极性,还能
作者简介:张鹏(1985~),男,汉族,山东滨州人,山东省滨州经济技术开发区中海中学(滨州实验学校西校区),研究方向:教学研究。 摘 要:在大单元教学模式下,学生可以提升自身的音乐核心素养,达到长远发展的目的。文章通过分析在初中音乐大单元教学过程当中的具体教学方式,希望能够在初中音乐学科教育阶段提高学生的艺术鉴赏能力、审美素养,让学生能够在整合单元知识的过程中夯实基础乐理知识,提高个人的综合素质
作者简介:孟凡波(1973~),女,汉族,黑龙江绥化人,黑龙江省绥化市第五中学校,研究方向:初中数学教学。 摘 要:文章从积极心理学的视角探讨初中生心理健康教育策略,旨在通过激发学生的积极情感、增强心理韧性,提升学生整体心理健康水平。文章结合积极心理学理论,提出了多维度的教育策略,包括情感管理、社交技能培养、目标设定与实现等,帮助初中生更好地应对成长中的心理挑战,塑造健康向上的心理品质。 关键
作者简介:姜安琪(1988~),女,汉族,山东乳山人,威海经济技术开发区西苑街道办事处中心幼儿园,研究方向:学前教育。 摘 要:幼儿园创意艺术活动对幼儿大脑发育和身体机能发展都有积极影响,其遵循幼儿的认知发展规律,在幼儿园教育领域备受关注。因此,教师要基于生活中的艺术教育,创造必要条件,带领幼儿欣赏美、感受美、创造美。文章以幼儿园创意艺术活动为例,探寻了艺术教育促进幼儿自由创作表达的路径。 关
作者简介:王晓薇(1982~),女,汉族,广东东莞人,东莞市竹溪中学,研究方向:班主任德育。 摘 要:文章旨在探讨家校沟通方式在寄宿制初中学校家庭社会育人机制中的应用。笔者以所任教寄宿制初中为例,通过文献阅读、问卷调查和实验观察等方法,分析了当前寄宿制初中学校家庭社会育人机制中存在的问题和家校沟通方式的不足,并提出了家校沟通方式的构建与实施方案。研究结果表明,科学的家校沟通方式能够有效促进学校和
作者简介:胡吉江(1986~),男,汉族,贵州金沙人,金沙县安底镇中心学校,研究方向:小学语文。 摘 要:文章通过分析现行教学模式中的局限性,如方法单一性、过分强调应试、忽视个体差异等,提出了多元化的教学策略,这些策略包括结合阅读与写作、创意写作练习、同伴互评、个性化教学、信息技术的应用、教师角色转变以及家庭和社会参与的重要性。同时,通过具体案例分析,展示了这些策略在实际教学中的应用效果,研究表
课题项目:福建省教育科学“十四五”规划“研究共同体”专项课题“新课标指引下初中语文主题式项目化学习设计与实践”(课题立项批准号:Fjygzx23-068)研究成果。 作者简介:柯丽萍(1979~),女,汉族,福建漳州人,福建省福州延安中学,研究方向:初中语文。 摘 要:在新课标的指引下,初中语文主题式项目化学习已成为推动学生全面发展、提升学习效果的重要途径。文章围绕初中语文主题式项目化学习的设
作者简介:李秋峰(1981~),女,汉族,山东青岛人,青岛市即墨区德馨小学,研究方向:小学语文课堂评价语。 摘 要:评价是课程教学实施中的重要环节,新课标倡导教师运用评价来突出学生的主体地位,科学引领学生学习,提高教育教学质量。小学语文教师在教学中对评价语进行优化设计,采用趣味性评价,结合学生的实际情况展开评价,有针对性地设计评价语,借助信息技术记录评价,综合学生的需求来评价,能够充分调动学生的
作者简介:沈丽(1976~),女,汉族,宁夏银川人,宁夏回族自治区银川市永宁县第二小学,研究方向:小学语文。 摘 要:在小学语文阅读教学过程中,教师需要找到合适的方法调动学生的阅读积极性,让学生能够探究相关阅读文本的内涵,产生更强的情感共鸣,能够总结文本的写作特点。在以往小学语文阅读教学过程中,教师的教学方式相对较为单一,这会导致在课堂中难以调动学生的学习积极性。小学生有着活泼好动的特点,想要提
作者简介:徐春艳(1985~),女,汉族,江苏太仓人,太仓市城厢镇第四小学,研究方向:小学生低年级阅读。 摘 要:文字是跳动的脉搏,低年级阅读教学可以从品味文字语言内涵,挖掘认识盲点,感受文章情思流动,想象角色形象,拓展说话仿写等方面挖掘细节,把学生、作者、教师三者融合,营造美好的境界,使学生深入阅读。 关键词:小学低年级;阅读教学;“补白”艺术 中图分类号:G623.23 文献标识码:
基金课题:本文系福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“新课标背景下小学语文大单元教学促进学生表达表现能力提升的行动研究”(课题立项批准号:FJJKZX23-732)研究成果。 作者简介:张春霞(1975~),女,汉族,福建福州人,福建省福州教育学院附属第一小学,研究方向:小学语文教学。 摘 要:随着教育改革的不断推进,在新课程标准背景下,基于核心素养推进大单元教学已经成为教师的必修课,
作者简介:张会艳(1988~),女,汉族,甘肃庆阳人,甘肃省华池县第一中学,研究方向:高中语文。 摘 要:随着教育改革向纵深推进,新课程标准的全面实施对高中语文写作教学提出了新的挑战,同时也为其发展提供了广阔的机遇。这一背景下,传统的高中语文写作教学模式已难以满足学生个性化、多元化的发展需求,引入自主写作策略尤为重要。自主写作策略鼓励学生根据自己的学习目标和需求,主动、有计划、有目的地进行写作练
作者简介:郑小燕(1993~),女,汉族,福建漳州人,漳州市龙海区实验小学,研究方向:小学语文。 摘 要:识字是语文学习的基础一环,小学语文诗词教学要抓住学生兴趣特点,运用趣味识字法,提高学生识字兴趣,营造活跃学习氛围,为学生长远发展奠定坚实基础。同时,在小学语文识字教学中,还要遵循兴趣导向、自主探究、高效互动、贴近生活的基本原则,应用情景教学、生活资源、识字游戏、字理分析、儿歌识字等多元方式,
作者简介:俞海霞(1979~),女,汉族,甘肃兰州人,甘肃省兰州新区第一小学,研究方向:小学语文教育教学。 摘 要:游戏化教学将游戏与教学融为一体、互相成就的教学方法,是开展小学阶段语文深度学习的首选途径,可以将学生完全带入沉浸式的课堂学习之中。文章分析了游戏化教学中小游戏的属性特点,并阐述了游戏化教学促进小学语文深度学习的主要策略,创设体验情境,发展学生感性认知;设计朗诵情境,提升学生朗诵水平
作者简介:高洁萍(1972~),女,汉族,广西岑溪人,广西岑溪市第一小学,研究方向:基础教育、语文。 摘 要:文章将探讨中华优秀传统文化如何丰富语文教学内容,提高学生的文化认同感和情感态度。通过对主题单元教学实践的分析,展示了中华优秀传统文化在课堂中的生动应用,并探讨了构建有利于学生体验的文化情境的方法。通过这些实践,能更好地了解中华优秀传统文化在小学语文教学中的重要性,以及如何将其融入教学实践
作者简介:何秀文(1983~),女,汉族,广东广州人,广东省广州市番禺区天誉小学,研究方向:小学语文阅读教学。 摘 要:“任务驱动式”教学法在当前的小学语文课程教学体系中逐渐被采用,其与传统教学理念最大的差异就是“目标前置”,传统教学模式关注学生的发现和探索,目标是未知的,而“任务驱动式”教学则是一开始明确任务目标,让学生在明确的“终点”的前提下展开学习。如此一来,学生的学习能力和探究能力等都会
作者简介:李彦丽(1978~),女,汉族,河南驻马店人,广东省深圳市龙岗区五园小学,研究方向:小学语文教学。 摘 要:随着教育理念的不断革新,项目式教学作为一种新兴的教学模式,以其独特的魅力逐渐受到教育界的关注。在小学语文教育领域,项目式教学不仅能够激发学生的学习热情,还能够有效地培养学生的创新思维和团队协作能力,提升学生的综合素质。为此,文章将深入探讨项目式教学在小学语文课堂中的应用,以期为一
作者简介:唐淑芹(1976~),女,汉族,山东菏泽人,山东省郓城县张营街道大人小学,研究方向:小学语文教学。 摘 要:“情感是教育的灵魂,它赋予教育以生命力和人性的光辉。”由此可知,小学语文课堂中情感教育的重要性不言而喻。文章基于人教部编版教材,探讨小学语文课堂中的情感教育与实践策略,通过实例分析,提出情感教育的有效方法,旨在促进学生情感发展,提升语文教学效果。 关键词:小学语文;情感教育;实
作者简介:张岩红(1974~),女,汉族,河北张家口人,河北省张家口市宣化区建国街小学,研究方向:小学语文。 摘 要:新课标背景下,阅读教学的重要地位进一步凸显,个性化阅读教学已经是重要趋势,教师将阅读视为学生的一种个性化行为,强调学生的个性化阅读具有自主性、体验性、创造性、批判性,并在此基础上提高学生的阅读能力。教师在新课标背景下要高度重视小学语文个性化阅读教学,通过确保学生拥有个性化阅读的机
作者简介:厚亚荣(1984~),男,汉族,甘肃平凉人,甘肃省平凉市庄浪县紫荆中学,研究方向:高中数学。 摘 要:在新课改的稳步推进背景下,合理地将微课教学法引入到高中数学课堂教学的不同模块之中,对提升课堂教学的具体性、形象性和趣味性具有积极的促进意义。高中数学教师要全面地重视起对微课教学法的研究、探索和应用,以全面地挖掘微课教学法的应用优势和应用价值,促进课堂教学质量的持续提升和学生学科综合能力
作者简介:李凤英(1974~),女,汉族,山东潍坊人,山东省潍坊市安丘实验中学,研究方向:数学核心素养。 摘 要:2022版《普通高中数学课程标准》对数学教学产生了直接影响,在促进学生形成自主学习意识、掌握多样学习方法、形成数学理性思维、发展学生数学核心素养的方面有积极的作用。因此,培养学生的数学核心素养成为当前一线教育研究的热点课题。鉴于此,文章阐述了高中数学核心素养的内涵,并从教师、教学、学
作者简介:林蕉苹(1982~),女,汉族,福建福州人,福建省漳州市第三中学,研究方向:数学教学。 摘 要:文章以福建省中考数学几何试题为研究对象,对近年来福建中考数学几何试题进行分析,总结了试题的特点,并针对学生解题过程中存在的问题,提出了相应的解题策略。研究发现,福建中考数学几何试题重视基础知识的考查,注重考查学生的空间想象能力、逻辑推理能力和数形结合思想,也重视与实际生活的结合。为此,学生应
作者简介:孟娟(1987~),女,汉族,甘肃庄浪人,甘肃省庄浪县盘安小学,研究方向:小学数学教育教学。 摘 要:在我国现代化的教育体系中,培养学生知识的实践应用能力是教学工作的主要目标。而在小学数学教学中,学生的核心素养主要体现为能够将数学知识和数学思维灵活运用到生活实践之中。那么,在课堂教学阶段实现数学知识与生活实践的融合,便成为小学数学教师开展教学设计时的核心任务。基于此,文章将提出一系列融
课题项目:文章系宁德市普通基础教育课程与课堂教学立项改革立项课题“幼小衔接背景下数学‘三支架’式说理教学研究”(立项批准号:2023XD075)的研究成果。 作者简介:韦珠榕(1981~),女,汉族,福建宁德人,屏南县新蕾幼儿园,研究方向:幼儿园科学领域。 摘 要:说理能力是幼儿数学核心素养的重要组成,对幼儿逻辑思维发展具有重要价值。当前幼儿园说理教学存在重结果轻过程、缺乏语言支持等问题,影响
作者简介:魏海平(1988~),女,汉族,福建柘荣人,福建省柘荣县第二中学,研究方向:初中数学教学。 摘 要:文章围绕新课改背景下初中数学项目化教学展开研究,探究其意义、特征、障碍以及推进措施。研究表明,新课改背景下初中数学项目化教学具有实践性、灵活性和综合性,能够增强学生数学应用意识、主动探索能力和思维创造力。面对推进初中数学项目化教学的主要障碍,应明确教学目标内容、构建以问题为导向的项目化课
课题项目:文章是福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题“有效建构小学数学结构化探究‘场’的实践研究”(立项编号:FJJKZX23-776)的研究成果。 作者简介:吴敏燕(1979~),女,汉族,福建南安人,福建省南安市洪濑中心小学,研究方向:小学数学课堂教学策略。 摘 要:新课标是国家课程标准的纲领性文件,其既是教师开展教学活动需要遵循的教学要求和标准,也是培养适应社会发展和国家发展
作者简介:吴庆荣(1973~),女,汉族,福建三明人,福建省三明市三元区建设小学,研究方向:小学数学。 摘 要:在当前注重学生核心素养培育的时代背景下,单元整体教学方法应运而生,这种整体化、单元化的教学方式将教材中的每一个单元看作一个整体,使学生学习的目的性更加明确,知识点也更有针对性,并能够转化为具体技能思维。作为新时代教师,应当充分挖掘单元整体教学在实践课堂中的应用策略,并将其落实于学生的核
作者简介:徐淼(1989~),女,汉族,山东郯城人,郯城县杨集镇中心小学,研究方向:数学教学。 摘 要:本研究探讨分层教学理念在小学数学作业设计中的应用,并分析高效课堂背景对数学作业的影响,通过文献综述和理论分析,我们发现分层教学能够更好地满足学生的学习需求,促进其全面发展。通过持续改进与反思,我们强调学生发展的动态考量和灵活应对教学环境变化的重要性,并对未来研究和实践提出建议,包括深化实证研究
作者简介:庄园艳(1984~),女,汉族,福建泉州人,福建省泉州现代中学,研究方向:中学数学。 摘 要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调,数学教学要以核心素养为导向,设计体现结构化特征的课程内容,实施促进学生发展的教学活动,让学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。所以,在初中数学教学工作中,教师要真正以学生为主体,促进学生对数学知识点灵活理解,
作者简介:陈志敏(1987~),女,汉族,山东临沂人,临沂外国语学校,研究方向:初中数学教学。 摘 要:文章深入探讨了初中数学教学中有效预设数学问题的方法,旨在提升学生的数学学力。首先,阐明了有效预设数学问题的重要性,指出其不仅能激发学生的学习兴趣,更能引导他们积极主动地思考和探索,从而有效提高数学学力。接下来,以初中数学教学为例,详尽阐述了有效预设数学问题的具体策略,这些策略包括设计具有开放性
作者简介:王三朝(1983~),男,汉族,河南新县人,华东师范大学附属深圳龙华学校,研究方向:初中数学。 摘 要:文章针对现行作业设计浅显和层次单一的问题,提出了核心素养导向、层次性强调和评价多元化的设计原则,并探讨了整合实际应用、创新思维培养和跨学科学习项目等策略,不仅能深化学生对数学概念的理解,还可促进学生的创造性思维和综合应用能力的提升。 关键词:核心素养;初中数学;大单元作业 中图分
作者简介:朱帮法(1983~),男,汉族,安徽蚌埠人,安徽省蚌埠市五河县第三中学,研究方向:初中数学教育教学。 摘 要:在当前“双减”政策背景下,初中数学单元作业设计面临着新的挑战与机遇。文章深入探讨当前初中数学单元作业设计存在的问题,分析这些问题对学生学习效果的负面影响,并明确提出分层、开放、互动和信息化等多种策略,希望可以减轻学生负担的同时,提升学生学习效果和数学素养,推动初中数学教学的改革
作者简介:胡茜(1982~),女,汉族,安徽绩溪人,安徽省宣城市第三中学,研究方向:英语教学。 摘 要:在新高考背景下,高中英语学科语篇阅读部分逐渐受到了更多重视,教师在相应教学工作中要投入更多时间与精力,促进学生阅读能力大幅提升。而要切实达到预想教学目标,教师就不能一味坚持传统教学模式与策略,而要适时进行改革创新。实际教学过程当中,高中英语教师需要充分认识强化语篇阅读教学的必要性,不断根据实际
作者简介:马玉梅(1978~),女,回族,青海海东人,青海省海东市化隆回族自治县第一中学,研究方向:初中英语。 摘 要:为适应新中考改革背景下初中英语教学的需求,文章深入探讨了初中生英语写作中存在的主要问题,包括词汇量不足、内容空洞、逻辑混乱、语法错误以及对写作主题缺乏理解等。针对这些问题,文章提出了相应的教学策略,如注重听力训练、培养口语和阅读能力、帮助理清写作思路、培养写作兴趣和自信等,以期
作者简介:陈梅蓉(1986~),女,汉族,福建泉州人,厦门工学院附属学校,研究方向:高中化学教学。 摘 要:高中化学教学在新课程改革不断深入的背景下迎来了空前的挑战和机遇。新课改既要求改革传统教学模式,又注重体现学生学习过程的主体性与自主性。化学这门自然学科是建立在实验基础之上的,对学生自主学习能力有较高要求,它具有实践性强,探索性强等特点。所以,新课改背景下对学生自主学习进行有效指导,培养学生
作者简介:林文琼(1979~),女,汉族,福建福清人,福建省福清第二中学,研究方向:化学教育。 摘 要:文章深入探讨基于STEAM理念的高中化学作业设计及其对学生学习成效的影响。从理论基础出发,分析高中化学作业设计的理论依据,强调作业设计对学生认知发展和学习兴趣激发的重要性。案例展示如何将STEAM理念融入化学作业设计中,以及这种融入方式如何促进学生STEAM能力发展。此外,还讨论了真实情境创设
作者简介:陆晓婷(1992~),女,汉族,江苏昆山人,江苏省昆山市新镇中学,研究方向:初中化学。 摘 要:任务驱动模式主要是指教师围绕教学内容设计合适的任务,驱动学生进行合作学习、自主探索。初中化学教师在实验教学中运用任务驱动模式,可以充分体现学生的学习主体地位,促进学生建构完整的知识体系,有效培养学生实践操作等多项能力,从而让学生更好地发展科学学科核心素养,进而达到深化课程改革的目的。基于此,
作者简介:石媛媛(1983~),女,汉族,江苏南京人,江苏省南京市江宁开发区学校,研究方向:生物教学。 摘 要:当前建模教学在生物课堂中发挥了巨大的育人价值,初中生物教师在教学实践中不断探究建模教学的应用。学习进阶理论使初中生物的建模教学更符合学生的认知规律,能使学生在建模教学中更加扎实地掌握生物的本质与规律。文章分析了当前初中生物课堂教学的现状,阐述了建模教学在初中生物教学中的应用价值,陈述了
课题项目:2024年度贵州省教育科学规划——民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题(子项目Ⅲ)“高中化学体验式学习模式实践研究”(课题立项编号:MJ24088)的阶段性成果;2022年贵州省教育科学规划课题“基于POE策略的元素化合物教学实践研究”(课题立项编号:2022A026)的阶段性研究成果;2023年度贵州省教育科学规划——民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题(子项目Ⅲ)“基于证据推
基金项目:广州市教育科学规划2022年度课题“基于深度学习的高中生物单元教学实践研究”(项目编号:NO.202214083)。 作者简介:黄绍玲(1986~),女,汉族,广东普宁人,广东实验中学,研究方向:高中生物教学。 摘 要:在基因工程章节复习中,以“胰岛素的改造”真实情境为例,以DELC深度学习环为指导,重点从“环节五获取新知、环节六深度加工”的“知识流整合”“有效提问”“学生活动”等三
作者简介:孙仁波(1976~),男,汉族,山东青岛人,青岛市即墨区田横卧龙小学,研究方向:小学道德与法治教学。 摘 要:道德与法治学科是德育教育的重要组成部分,也是引导学生全面发展的良好教育途径。在小学道德与法治学科教育中,融合五育能够丰富课堂内容,促进学生德智体美劳全面发展,提高学生的综合素质。文章结合部编版教材中的相关知识内容,研究如何将五育并举理念融入于小学道德与法治学科的教育过程中,进而
作者简介:周兴华(1971~),男,汉族,重庆人,重庆市实验中学校,研究方向:地理教育。 摘 要:新高考背景下,高中地理考核注重知识融合、学生创新能力和思维灵活性,对高中生地理思维能力提出较高要求。传统高中地理教学中,教师通常以知识讲解为主、以解题思路为辅,教师负责解析材料,学生死记硬背材料,不需要有过多思考。这种教学模式忽视学生地理思维能力培养,已经不适应新高考的教育需要。因此,高中地理教师要
作者简介:赵建峰(1978~),男,汉族,山东济南人,莱芜区高庄街道办事处南冶中学,研究方向:初中道德与法治。 摘 要:从生活化角度出发,开展实践道德与法治教学具有现实意义,也恰好符合近期中考的特点。所以在道德与法治教学期间,教师应当主要根据课本内容、学生生活现状等,导入相关联的生活化素材,以多种多样的生活化思维开展教学,以此强化学生道德法治意识,发展学生核心素养。 关键词:初中道德与法治;核