摘 要:我国目前已经进入教育信息化2.0时代,依托信息技术进行教育教学创新是一线教师的重点,作为陪伴学生学习和成长的班主任,在当前社会发展环境下,需要从专业化发展的角度出发,制订科学的提升规划。文章从新媒体的视角展开分析,明确新媒体推动中小学班主任专业化发展的背景,立足新媒体时代班主任专业化提升的必要性进行分析,围绕信息意识塑造、信息知识掌控、信息能力提升以及信息道德的培育,增强班主任的专业能力,
摘 要:随着人工智能技术的快速发展,人工智能已经成为初中信息科技学科教材的重要教学内容,教师如何将学科核心素养渗透人工智能日常教学中也成为一个突出问题。笔者通过对初中人工智能课堂教学现状的分析和深入研究,结合人工智能课堂教学实践中开展的“1+3+4”课堂教学模式实证研究,笔者提出了“1+3+4”课堂教学模式,即构建一个教学主题、三大教学环节(教学情境创设、课堂活动设计、课堂评价改革)、四大教学策略
摘 要:在信息技术飞速发展与教育改革深度融合的背景下,数字技术赋能下的“双师”课堂实践也显得尤为必要,旨在探索并实践一种创新的教学模式,以数字技术为引擎,重构传统课堂的生态与边界。随着人工智能、大数据、云计算等前沿技术的广泛应用,教育领域正经历前所未有的变革,“双师”课堂作为这一变革的先锋,通过线上线下融合的方式,实现了优质教育资源的共享与高效利用。本课题聚焦“双师”课堂在数字技术赋能下的实践探索
摘 要:阅读不仅是小学语文教学的重要组成部分,也是中小学生精神输入的重要途径,对学生的成长发展具有不容忽视的关键性影响。情境教学能够有效地提高教学效率,实施情境式阅读教学是语文教学提质增效的必然抉择。文章以小学语文教学的实践为例,立足新课标的教学要求,简要探究情境式阅读策略运用于小学语文课堂的重要意义,并重点论述如何将情境式的阅读策略在小学语文课堂发挥出应有的效力,以此促进学生对阅读的兴趣以及阅读
摘 要:群文阅读是小学语文教学中的一项关键任务,通过开展一个或多个议题的讨论,可以帮助学生全面、深入地理解语文知识和文学内涵。在“学习任务群”视域下,小学语文教师要强调以任务为导向,通过整合多样化的学习资源,构建有机的学习任务群,以此推动学生全面素养发展。基于此,文章阐述了基于“学习任务群”开展小学语文群文阅读的必要性,并分析了小学语文群文阅读教学中存在的问题,最后深入探讨在小学语文群文阅读教学中
摘 要:小学语文高段整本书阅读教学评价中普遍存在评价实践缺位、评价目标不清晰以及评价方式单一等问题。基于此,文章以“教—学—评”一体化理论为指导,以小学语文统编版教材五年级上册第三单元“快乐读书吧”版块推荐阅读的《中国民间故事》整本书阅读教学为例,探讨基于“教—学—评”一体化的小学高段语文整本书阅读教学的具体实践策略,以期更好地促进学生的发展。 关键词:“教—学—评”一体化;小学语文;高段整本书
摘 要:阅读作为小学语文教学的重难点,阅读能力体现了学生多方面语文能力,也是学生积累知识、运用所学知识以及提升语文探索能力的重要过程。小学语文教师在开展阅读教学时,应该创新教学视角,应用“教—学—评”一体化教学模式,明确教学目标,合理开展一体化教学,文章基于“教—学—评”一体化教学模式,分别从教学过程、学习过程以及评价过程分析,探讨如何培养学生阅读学习兴趣、学习能力以及促进学生阅读能力提升。 关
摘 要:随着“双减”政策的推行,初中语文教学中作业设计的重要性日益显著。如何优化作业设计,减轻学生负担,兼顾不同程度的学生,诊断巩固教学,是一线教师新的挑战。《义务教育语文课程标准(2022版)》将语文课程内容整合为六大学习任务群,并划分为基础型、发展型、拓展型三个层面。因此,文章从三个层面着手,探究初中语文作业设计的优化策略,以期解决学生在学习过程中真实存在的问题。 关键词:初中语文;学习任务
摘 要:从课标上看,“传统文化”和“学习任务群”都是语文课程的内容要素,二者紧密相关,分别对应内容的主题方向和内容的组织呈现方式。在任务群理念下组织传统文化教育,是保证语文教学内容具有系统性、结构性,以及学生文化自信及其他核心素养发展的有效途径。文章在任务群理念下组织初中语文传统文化教育,应抓住内容组织强化结构性、内容呈现强调主体活动性两个要点,在策略上关注任务群选择或创建、内容拓展整合、情感驱动
摘 要:在初中语文古诗词教学活动中,传统教学模式的弊端凸显在学情等层面上,难以调动学生的积极性。支架式教学方法,以学生的认知建构规律作为搭设支架的主要依据。支架式教学方法在初中语文古诗词教学活动中的应用,需要以奠定感知基础、强化文意理解、激发创新思维、优化文化传承为导向,以期达到提高教学质量的目标。文章将详细阐述分析支架式教学在初中语文古诗词教学中的应用策略,以部编版九年级下册《诗词曲五首》为例。
摘 要:在小学语文教学中,如何提升课堂效能是教师长期关注的问题。随着教育理念更新,基于任务群的教学策略逐渐成为一种有效的教学模式。任务群教学不仅注重语文课程的系统性、连贯性,而且通过设计层层递进的任务,引导学生在实践中掌握语言知识与表达技巧。文章主要分析了基于任务群的小学语文教学策略,以期形成系统的任务链条,持续提升课堂教学质量。 关键词:小学语文;任务群;教学策略 中图分类号:G623.2
摘 要:小学语文教学中,阅读与写作都是构成语文学科的重要内容,忽视任何一方都不利于学生语文素养提升。阅读与写作关联性极强,两者相辅相成。通过加强“阅读—写作”一体化教学,实现两者结合,促使学生阅读理解能力提升的同时,深化学生对阅读知识的理解,提升写作整体水平。读写一体化教学模式下,能够帮助学生更扎实地学习语文知识,促进学生全面发展。通过阅读开阔视野、积累写作素材,增强写作技能。为学生构建一个读写循
摘 要:传统文化具备历史悠久、世代相传、博大精深、开放包容的特征。小学语文教学渗透传统文化,具备丰富课程知识体系、培养学生核心素养的意义。要想充分发挥其教育意义,教师应确保甄选的传统文化资源具备代表性与影响力、思想性与价值性、艺术性与美感、实用性与科学性。文章认为,可尝试从课堂教学、校园活动、社会实践、网络平台四方面探究传统文化渗透策略。只有确保文化资源贯穿教学各个方面,才能体现出教育的规范性、全
摘 要:诗教是中国重要的教育传统,构建诗教课程是传承优秀诗教传统,落实语文科学核心素养的重要载体。目前小学诗教仍存在重知识轻素养、内容来源相对单一、教学形式陈旧、评价不够科学等问题。探索核心素养时代的小学诗教课程建设,课程目标要实现从知识本位转向素养本位,课程设置要从单一维度转向多维度,课程实施要实现教学方式的多样化、情境化,课程评价要从对学习的评价转向促进学习的评价。 关键词:语文核心素养;诗
摘 要:文章从语文学科的视角出发,深入探讨了“五育融合”教学理念在教学实践中的应用。通过分析德育、智育、体育、美育和劳育在语文教学中的具体融合方式,文章旨在构建全面、均衡且富有创新性的语文教学体系。这一体系不仅注重知识的传授,更强调学生道德、智慧、体魄、审美和实践能力的全方位培养,以期为学生的全面发展提供有力支撑。 关键词:高中语文;五育融合;实施途径 中图分类号:G633.3 文献标识码
摘 要:叶圣陶先生早在1941年就提出过“读整本书”理论,认为将整本书作为主体,将单篇短章作为辅助。随着小学语文新课标的改革,整本书阅读的重要性日渐凸显,已成为学生学习语文课程必须做的。整本书阅读可以培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,促进学生综合语言能力的提升与发展。在教育改革的背景下,小学语文课堂实现整本书阅读要重视评价,构建多元化的评价体系,关注学生的阅读成果和学习收获,增强他们
摘 要:随着信息技术的迅猛发展,深度学习已成为教育领域的研究热点。在小学数学教学中,高阶思维能力的培养对提升学生的综合素质和解决问题的能力至关重要。文章旨在探讨基于深度学习的小学数学高阶思维能力培养方法,以期为提高小学数学教学质量提供有益的参考。 关键词:深度学习;小学数学;高阶思维能力;培养方法 中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)45-
摘 要:随着教育改革的不断推进,社会对人才的要求也在不断提高,而传统的高中数学教学模式已经无法适应时代的变化以及学生成长与发展的需求,需要学校积极推动数学教学改革。而STEAM教育理念以其全面性与创新性的优势受到了教师与学生的广泛关注与欢迎。教师能够在STEAM教育理念的指导下创新教学方法、推动学科融合,提供个性化、层次化的教学设计,为学生数学思维、数学能力的发展奠定坚实的基础。对此,文章以STE
摘 要:新课标背景下,小学教学体制改革不断深入,数学教学目标发生变化,为提高数学课堂教学质量,创新单元整体教学模式至关重要。文章将以北师大版“数与代数”单元教学为例,考虑学生数学学习能力,调整单元整体教学模式,构建“教—学—评”一体化教学体系,充分发挥单元整体教学法的作用,保证小学数学教学质量。 关键词:“教—学—评”一体化;单元整体教学模式;数与代数 中图分类号:G623.5 文献标识码
摘 要:深度学习是提升学生核心素养的有效方式。在现代教育的发展中,对小学中高年级单元整体设计提出新的要求,其中,教师开始转变教学方法,从“深度学习”理论出发,以便于激发学生学习数学的兴趣。单元整体设计的出现,有利于学生对数学知识结构的建立,使得学生能够清晰数学教材中的各项知识,这对学生学习数学知识是有帮助的。因此,文章重点研究基于深度学习的小学中高年级数学单元整体设计,旨在提升学生数学核心素养,提
摘 要:单元整体教学改变过去以课时为单位的碎片化教学,能够帮助学生理解单元知识间的关联和结构,让学生在主动探索和整体探究的过程中,自主建构知识体系,实现知识间的迁移应用。基于此,文章以“多边形面积”教学为例,在深入解读教材与学情的前提下进行单元重构,通过结构化教学策略,从教结构、用结构、拓展结构三个维度助力度量思想整体建构,完善学生的认知结构,实现由知识系统化走向思维结构化。 关键词:单元重构;
摘 要:随着社会的快速发展和教育改革的不断深入,培养学生的创新能力已成为教育的重要目标之一。发散性思维作为创新能力的重要组成部分,在初中数学教学中受到越来越多的重视。文章探讨了在初中数学教学中培养学生发散性思维能力的必要性,分析了当前教学中存在的问题,并提出了创设开放性问题情境、引导多角度思考、鼓励提出不同解法和组织合作探究等有效策略,以期为初中数学教学提供参考和借鉴。 关键词:初中数学教学;发
摘 要:互动教学法在高中数学课堂中的应用,可激发学生学习兴趣,调动学生在课堂中的积极性,从而能够将各种数学教学的质量及效果大幅度提升。对此,文章分析互动教学法在高中数学课堂中应用的重要性,针对性提出相应的创新策略,以期提升学生的综合能力及素养,促使学生全面发展,并为类似研究提供参考。 关键词:新课标;高中数学;课堂互动;创新策略 中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:16
摘 要:创造性思维有助于学生全面发展,不仅是学生适应社会的基石,还是学生未来成长的关键。因此,在小学阶段培养学生的创新思维能力至关重要。文章围绕小学数学教学中学生创新思维能力的培养展开论述,介绍了小学数学教学中培养学生思维能力的必要性,对当前小学数学教学中存在的问题进行了分析,进一步提出了学生创新思维的能力的培养策略,以期提高小学数学教学质量和水平。 关键词:小学数学;创新思维能力;培养策略
摘 要:《义务教育英语课程标准(2022版)》的颁布为初中英语教学改革提供新契机的同时,还对教师提出更高的要求,即强化素养立意、坚持育人为本、创新教学方式、优化教学内容。在此背景下,大单元教学的实施成为新课程标准中对英语教学提出的一大亮点。文章以分析大单元教学在初中英语教学的运用必要性以及遵循原则为出发点,探讨初中英语教学现状,并提出如何在新课标背景下,在初中英语教学中落实大单元教学策略,旨在通过
摘 要:农村小学的教学条件较差,信息化建设尚未完善,导致农村的学生缺乏良好的语言学习环境和英语学习条件,造成学习效率低下。再加上,部分农村教师在教学过程中,偏重理论教学,忽视了实践教学的重要性,导致整个英语教学质量低下。因此,为了帮助学生更好地学习英语知识,必须促进农村小学英语教学生活化,提高英语教学的有效性。文章通过分析农村英语教学生活化的必要性,明确英语生活化教学中出现的问题,并提出促进农村小
摘 要:近年来,各地区、各学校为了提升教学质量,在教学过程中不断进行改革和创新,提出各种有效的教学模式。在小学英语教学中,经过广大教师摸索与实践,大单元教学模式应运而生,并在英语课堂得到了广泛的运用。其模式的运用,能使核心素养所要求的目标深入到具体的教学活动中,有利于提升学生的英语水平,也为我国的小学英语教学带来了新的活力与发展。而想要将大单元教学的优势更好地发挥出来,教师要摒弃传统的教学观念,整
摘 要:《普通高中英语课程标准》强调,英语教育应着重培养学生的国际视野、跨文化交际能力,以及对中华优秀传统文化的传承与创新能力。随着我国优秀传统文化日益走向世界,高中英语教学中培养学生对本土文化的热爱与认知显得至关重要。文章基于高中英语教学实践,结合教材中的传统文化内容,深入探索将中华优秀传统文化有效融入英语教学的路径,旨在推动优秀传统文化的传承与弘扬,为新时代英语教学贡献新的思路。 关键词:中
摘 要:在学校英语教学中,通过主题意义导向的英语教学对开发孩子语用水平,提高专业素质具有至关重要的意义。本篇论文聚焦于如何实施以主题核心思想为基础的教育策略,探究如何构建对主题深层理解的解析和思考过程,同时深入讨论了在主题核心观念引导下提升英语教育效果的方法路径,旨在保证各年级间对同个主题的连贯性和发展趋势,进而增强整个学校的英文教育质量与进步水平。 关键词:小学英语;单元主题意义;教学 中图
摘 要:文章针对特异体质学生在篮球课教学中的问题,探讨了自主教学策略的应用与实践。文章通过文献分析、问卷调查和教学实践等方法,分析了特异体质学生的特点及其在篮球学习中的困境,提出了有针对性的自主教学策略。结果表明,自主教学策略能够有效提升特异体质学生的篮球学习兴趣和技能水平,促进其身心健康发展。 关键词:特异体质;篮球教学;自主教学策略 中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文章
摘 要:核心素养背景下,跨学科教育理念深入人心。在初中体育课程中渗透德育元素,在为初中体育教学改革工作指明发展方向、带来创新发展助力的同时,也对初中体育教育教学活动提出更高要求。基于此,文章分析核心素养背景下初中体育德育渗透的重要性与教学策略,以期为初中体育课程教学改革工作提供核心参考依据,助力初中生核心素养发展。 关键词:核心素养;初中体育;德育渗透;教学策略 中图分类号:G633.96
摘 要:文章以微课在高三化学复习教学中的应用策略为研究主题,阐述了微课的概念和特点,分析了微课在高三化学复习教学中的应用意义,探索了“利用微课指导学生预习、利用微课创设教学情境、利用微课引入课外资源、利用微课丰富教学方式、利用微课开展实验教学、利用微课指导学生复习”的教学策略,并以苏教版高中化学教材内容为例给出教学案例,以期为高中化学教师提供参考。 关键词:微课;高三;化学;复习教学;应用策略
摘 要:随着社会的不断发展,社会对人才的定义也有了新的变化,这就意味着教师在教学的过程中要转变教学理念,提升教学质量,促进学生的全面发展。每个学科有不同领域的知识内容,但同时也存在很多交叉重叠部分可以相互补充,在教学过程中进行跨学科教学不仅有助于学生透彻地理解生物知识,也能促进学生思维品质的提升。文章立足初中生物学与物理、数学、地理等多个学科的跨学科教学案例分析,阐述通过初中生物学跨学科教学提升学
摘 要:物理作为一门核心学科,不仅承载着传授自然科学知识的重要任务,更是培养学生逻辑思维、抽象思维及问题解决能力的关键途径。随着时代的发展,社会对人才的要求日益提高,不再满足于知识的积累,更加注重个体在复杂情境下应用所学知识解决实际问题的能力。因此,如何在高中物理教学中有效培养学生的问题解决能力,成为当前教育改革的重要议题之一。且高中物理教学中培养学生问题解决能力也高度契合课标要求,有利于培养学生
摘 要:新高考是在我国教育改革不断深化的过程中,为了更好地适应经济社会发展对人才培养的需求,以及回应社会各界对素质教育的期待而提出的,对各学科提出了更高的要求。对于高中化学学科而言,新高考主要考查学生的创新思维和实践能力。探寻适应新高考要求的高中化学课堂教学新模式和新方法至关重要。基于此,文章针对新高考背景下的高中化学课堂教学多元设计路径展开探究,在充分把握新高考背景下高中化学教学重点的基础上,围
摘 要:创新思维和创新能力是当代人必须具备的素质,在信息化时代背景下,具备创新思维与创新能力使人终身受益。高中化学是研究物质组成、性质、结构与变化规律的课程,具有基础性、综合性、实践性特征,化学课程以实验为基础,在实际教学时可以充分利用这些特征,培养学生迁移和应用知识的能力,鼓励学生大胆质疑,主动探究,于实践中发展理性认知,形成实事求是的科学态度,解放思想,促进创新思维的发展与创新能力的有效提升。
摘 要:新时代背景下,初中道德与法治教学承载着培育学生政治认同、道德修养、法治观念等核心素养的重要使命。然而,传统的道德与法治教学模式侧重于知识传授,忽视了对学生实践能力和评价体系的关注,教学效果还有较大提升空间。“教—学—评”一体化理念强调教学、学习与评价三者之间的紧密联系与相互促进。在这一理念的指导下,初中道德与法治教学应注重学生的主体性、实践性和发展性,通过构建多元化、综合性的教学评价体系,
摘 要:文章旨在探讨如何将初中道德与法治课讲深、讲透、讲活,以适应新课标背景下的教育需求,培养具有社会主义核心价值观、法治意识和道德素养的合格公民。文章从新课标背景下的道德与法治教育目标、新要求和面临的挑战出发,总结了讲深、讲透、讲活的具体策略,并强调了不断探索创新,以提高课堂教学质量,促进学生全面发展的重要性。 关键词:初中道德与法治;新课标;讲深;讲透;讲活;教学策略;学生主体性;实践性
摘 要:史料实证素养是学生通过历史学习应获得的核心素养、具备的品格与能力,是历史核心素养的一大构成要素。历史教师采取的史料结合教学方法,为学生形成并发展史料实证素养提供了良好的条件。鉴于此,文章充分运用各种教学工具,强调学生在历史课堂上的主体地位,重点探究基于史料实证素养的高中历史课堂教学实践的策略,引导学生在收集、整合、甄别、运用史料的过程中,形成并逐步发展史料实证素养,助力学生构建历史时空观、
摘 要:新课程标准明确了小学音乐歌唱教学的重要作用,并且将其纳入学生音乐兴趣培养和学生美育体系的关键构成。歌唱教学在核心素养教育时代扮演着关键性作用,是小学音乐教育的基石,也是学生喜欢且容易接受的音乐教育方式。新课标的全面推进使得学生综合素质与核心素养培养面临新的挑战和机遇,音乐教育工作者应该不断创新教育模式以适应音乐发展需求,全面开发教育资源并为学生架起通往音乐世界的桥梁,二度创作能够有效丰富歌
摘 要:第二学段(3~5年级)学生绘画由“样式化”迈向“理智萌芽”。在绘画表现上,他们既带有低年级学生的主观想象力,又具有高年级学生的写实需求。然而眼高手低的现状,使其在课堂上不敢画、不想画的情况时有发生,作业构图零散、课内作业拖沓,效率过低。因此,笔者在第二学段美术课堂中采用了微画作业的形式,通过多样化的微画“纸”、多种形式的微画内容、由浅入深的微画技巧等多种教学方法来改变学生绘画技能,提高课堂
摘 要:生活材料在小学美术教学中的运用,有助于增添艺术教育的生活情趣,促进学生健康审美观的建立,实现对学生创新能力、实践能力的有效培养。基于此,文章从生活材料在小学美术教学中的运用价值出发,分析了生活材料在小学美术教学中的运用原则和运用策略,旨在改善学生的艺术体验,促进学生艺术素养的发展。 关键词:小学美术;生活材料;教学策略 中图分类号:G623.75 文献标识码:A 文章编号:16
摘 要:近年来,随着教育改革工作的不断深化,幼儿教育层面取得了显著的成效。而结合幼儿学情,促进课程游戏化,成为当下教育改革的必然趋势,可显著改善传统教学模式的不足之处。尤其在素质教育理念下,培养幼儿主动学习的意识和能力,使之成为学习活动的主导者。而养成良好学习习惯,促进健康成长成才,应作为课程游戏化探索的主要方向。文章将从幼儿主动学习的重要性出发,深度剖析主要影响因素,并对具体实践策略加以论述。
摘 要:培养幼儿的动手操作能力,可以起到促进幼儿智力发育、培养幼儿审美能力和坚毅品质等作用,有助于幼儿综合素质能力提升。基于此,对幼儿教学中如何培养幼儿动手操作能力的问题展开分析,从学科融合、环境创设、资源挖掘、灵活教学和成果展示五个角度提出策略,促使幼儿主动参与动手实践,获得各项操作技能锻炼的同时,促进幼儿思维、情感等各方面的良性发展。 关键词:幼儿教学;动手操作能力;素质教育 中图分类号:
摘 要:思维地图是一种视觉化的思维工具,可以使幼儿直观、清晰地理解阅读材料,提升幼儿的阅读理解能力。对此,文章分析幼儿阅读教育中思维地图的应用优势,结合实际情况,提出相应的应用策略,以期激发幼儿阅读兴趣,提升幼儿的阅读理解能力,并为类似研究提供参考。 关键词:幼儿;阅读教育;思维地图 中图分类号:G613.2 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)45-0164-03