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中国电化教育

中国电化教育

2024年10期

本刊为专业学术性刊物。它以研究学校电化教育为主，兼顾职业技术教育、成人教育和远距离教育方面的研究，宣传电化教育的有关方针政策，报道国内外电教研究的新成果、电教技术发展的新动态及相关信息。

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教育评价改革 | 面向教师发展的无打扰评价：内涵阐释、价值审视与实践进路

教育评价改革 | 面向教师发展的无打扰评价：内涵阐释、价值审视与实践进路

摘要：教师评价改革是促进教育领域创新变革与持续发展的重要因素，而近年来国际广受关注的无打扰评价则为教师发展评价提供了崭新的价值导向与实践指导。然而，“何以实现面向教师发展的无打扰评价”这一问题尚未得到解答。为此，该研究通过对无打扰评价的理念缘起与价值取向系统梳理，引申出对面向教师发展的无打扰的内涵阐释与价值审视，并基于此构建案例研究框架，对多个面向教师发展测评的典型案例开展分析。研究发现，当前教师
理论与争鸣 | 群智涌现的知识生产：形态、机理与促进策略

理论与争鸣 | 群智涌现的知识生产：形态、机理与促进策略

摘要：“互联网+”时代的知识生产与媒介技术发展密切相关，呈现出从个体生产走向群智共创、人类认知与机器智能相融合的发展趋势。群智涌现作为一种新兴的知识生产模式，强调互联网环境中多元主体围绕问题/主题进行交互汇聚，涌现出远超个体知识的群体智慧。该研究基于网络媒介发展的知识生产演变历程，深入剖析了群智涌现的基本形态，包括基于社会交互的人类群智涌现、基于关联挖掘的机器智能涌现，呈现出人机融合的发展趋势。在
理论与争鸣 | 知识如何通达素养

理论与争鸣 | 知识如何通达素养

摘要：厘清知识与素养之间的关系，是推动素养教育落地的关键所在，而该关系的“厘清”，不在于两者间关系的有和无，而在于解释清楚如何从知识通达素养，即说明其关系的必然性与内在关联机制。对此，该文基于胡塞尔现象学并结合皮亚杰认识论思考中的“两个范畴说”进行系统分析，得到如下认识：知识的发生同样是素养的发生，知识可以通达素养且必然由知识通达素养；知识的发生同时也是思维的发生，由知识通达素养的途径是“我”的思
理论与争鸣 | 计算的时代与算计的教育：学校教育中计算权力的理性限度及其超越

理论与争鸣 | 计算的时代与算计的教育：学校教育中计算权力的理性限度及其超越

摘要：计算时代的景观秩序使人生活在“洞穴幻象”之中，从而造成符号表征的可见性赋魅、数字规训下的自我剥削及“抛放关系”的权力让渡等各种教育问题。人的生命成为被计算技术所规制的抽象物，“计算”也因而成为一种“权力”。计算权力使得人们痴迷于被分数绩效等显性指标所定义的平庸的优秀，并将预期的成功作为前期教育投资的补偿，最终走向“算计的教育”。算计的教育将人的身体行为、思维方式等置于精密而高效的形式化逻辑规
理论与争鸣 | 生成式人工智能何以构成教育奇点

理论与争鸣 | 生成式人工智能何以构成教育奇点

摘要：ChatGPT的成功引发了教育界对生成式人工智能广泛而又热烈的讨论。在此背景下，以深度学习为线索对生成式人工智能何以构成教育奇点予以追问，意在从前提上把握生成式人工智能之于教育的突破和局限。从深度学习的突破来看，生成式人工智能之于教育的深层价值在于擘画了指向算法决策的新方向、指向大模型的新范式、指向智能机器的新赛道；从深度学习的局限来看，教育极有可能因为生成式人工智能而面临不可知、不可用和不
理论与争鸣 | 新质生产力赋能教育强国建设：底层逻辑与发展路向

理论与争鸣 | 新质生产力赋能教育强国建设：底层逻辑与发展路向

摘要：生产力是人类文明进步的根本力量，生产力的每一次跃迁在推动社会发展的同时也促进了教育的变革与创新。数智时代，新质生产力以高科技、高效能、高质量的特征正在重塑教育生态，与教育强国构成了双向互促关系。从“教育大国”转变为“教育强国”是一个复杂而系统的过程，文章以复杂性科学的“协同学”和“耗散结构论”为理论基础，从教育要素、教育结构、教育生态三个层面阐释了新质生产力赋能教育强国建设的底层逻辑，分别是
理论与争鸣 | “可能”与“可为”：智能时代教育空间生产的理论透视与应然路向

理论与争鸣 | “可能”与“可为”：智能时代教育空间生产的理论透视与应然路向

摘要：智能时代，教育空间变革是教育数字化转型的重要组成部分，也是教育研究不可忽视的时代课题。关于教育空间“可能”与“可为”的理论探讨不仅是对教育的可能性及功能性进行分析，更是一种时代应答。基于空间生产理论的分析框架，教育数字化转型呈现了数字空间生成与实体空间退化、传统秩序动摇与技术逻辑错位、依存关系嬗变与数字依赖形成等动态变化，其教育空间实践、教育空间表征和教育表征性空间构成了教育空间变革的多元“
中国数字教育之路 | 全球教育数字化转型背景下“中国国家智慧教育公共服务平台(国际版)”的价值与发展

中国数字教育之路 | 全球教育数字化转型背景下“中国国家智慧教育公共服务平台(国际版)”的价值与发展

摘要：作为响应UNESCO和UNICEF“公共数字学习门户倡议”的具体行动，中国国家智慧教育公共服务平台国际版（简称“平台国际版”）是“数字共享”和“数字公共产品”的具象体现，也是打造中国数字教育国际品牌的关键拼图。该文通过价值分析、战略分析和综合对标分析，系统探讨了平台国际版的价值、诉求、优势、现状及挑战，以期提出适应性的平台优化建议。首先，平台国际版的发布与持续迭代标志着中国教育数字化战略迈向
中国数字教育之路 | 国家中小学智慧教育平台教师持续使用意愿影响因素研究

中国数字教育之路 | 国家中小学智慧教育平台教师持续使用意愿影响因素研究

摘要：国家中小学智慧教育平台的可持续发展依赖于教师的持续使用。探究影响中小学教师持续使用该平台意愿的因素，有助于优化和改进平台，推动其深度应用。该文基于信息系统持续理论、信息系统成功理论、自我效能感理论和社会影响理论，构建了影响教师持续使用国家智慧教育平台意愿的整合模型。通过结构方程模型（SEM）和人工神经网络（ANN）对35934份中小学教师问卷数据进行分析，挖掘出影响教师持续使用平台的关键因素
中国数字教育之路 | 高校教育数字化治理发展与模式构建

中国数字教育之路 | 高校教育数字化治理发展与模式构建

摘要：当前国家大力推进教育数字化战略行动，高校纷纷加大数字新型基础设施建设、扩大信息系统覆盖面、推进管理应用，并在教育治理中取得明显成效。然而，由于较多高校缺乏对教育数字化治理发展态势的清晰把控，尤其是缺乏借鉴指导性的教育数字化治理建设模式架构，导致信息化基础设施重复建设、系统整合不足、数据共享不畅、应用体验不佳等问题日益突出。为此，研究首先在文献调研的基础上分析了当前教育数字化治理发展存在的问题
乡村教育振兴 | 数字化改革驱动城乡教育共富机制与路径研究

乡村教育振兴 | 数字化改革驱动城乡教育共富机制与路径研究

摘要：教育是共同富裕的核心内容与关键领域，教育数字化改革是推进教育高质量发展的重要动力。在共同富裕示范区建设快速推进时代背景下，针对如何以数字化改革驱动城乡教育共富的问题，首先从经济学、宪法学与社会学等多学科视角对数字技术促进城乡教育发展价值取向进行审思，并基于视域融合理论对数字化改革与城乡教育发展关系进行分析，提出城乡教育共富的内涵、特征以及数字化改革的作用机制，认为城乡教育共富是共同富裕思想在
新课标研究与落实 | 跨学科主题学习活动设计系统性思考：困境与策略

新课标研究与落实 | 跨学科主题学习活动设计系统性思考：困境与策略

摘要：跨学科主题学习是指向素养发展的学习新形态，随着新课标明确提出跨学科主题学习活动设计的概念与要求，相关研究与实践已成基础教育课程改革的最前沿话题与热点领域。学界已经意识到形式化、功利化等错误倾向，“拼盘式教学”“浅层次教学”“绩效评估模糊失范”等问题均有系统性的特征。该研究聚焦于其中的困境表征，采用程序化扎根的研究方法，从现有文献及专家访谈数据中循迹跨学科主题学习的困境范畴。研究发现跨学科主题
在线学习与实践 | 关怀理论视角下的教师在线教学行为：基本逻辑、现实偏差与优化策略

在线学习与实践 | 关怀理论视角下的教师在线教学行为：基本逻辑、现实偏差与优化策略

摘要：教师在线教学行为是指教师依托网络虚拟环境，借助在线教学平台，考察到学生特别需要时做出的旨在增进学生知识与技能、促进学生和谐健康发展的行为。在关怀理论视角下，教师在线教学行为具有交互性、具体情境性、情理交融性以及主体间性等伦理特征。它对优化学生的心理环境、提高在线教学的质量、增强在线教学的伦理品质、构建关怀型师生关系均具有重要的价值意蕴。当下在线教学场域中，虚拟空间中身体不在场、单向度教学逻辑
在线学习与实践 | 智能精准教研背景下教师群体画像实践研究

在线学习与实践 | 智能精准教研背景下教师群体画像实践研究

摘要：教师教育的发展是教育现代化的重要组成部分。基于精细化数据管理和科学决策的精准教研为教师专业发展提供了新的手段。该研究以教师群体画像技术为核心，通过构建群体画像框架，并以央馆智能研修平台所提供的数据为基础，聚焦于数学学科中“好课”的关键特征，并构建了教师群体画像标签体系。此外，通过对不同教师群体的职级、学科和学校等三维特征的分组，从常模分析、特征分析以及差异分析的角度揭示了教师群体的特征和课堂
教学实践与教师专业发展 | “三层联动”区域网络研训创新：模型建构与实施成效

教学实践与教师专业发展 | “三层联动”区域网络研训创新：模型建构与实施成效

摘要：当前，教育高质量体系建设是基础教育高质量发展的核心特征，素养导向的教学是落实教育高质量体系建设的重要抓手。依托教师专业发展助推素养导向教学大规模常态化落地，是区域教育高质量发展迫切的需求。在此背景下，教师专业发展支撑体系弊端日益凸显，面临着持续升级的巨大挑战，大规模的教师现代性成长存在研训活动分离、脱离教学实践情境、培训精准性不足、缺乏专业引领等问题，实现素养导向教师理论学习建构、实践能力转
教学实践与教师专业发展 | 在线英语学习中师生关系、交流意愿和学业抗逆的关系

教学实践与教师专业发展 | 在线英语学习中师生关系、交流意愿和学业抗逆的关系

摘要：为帮助教育工作者更深入地理解在在线外语学习中支持来自欠发达家庭学生成功的外部因素，该研究探讨了在线学习过程中，交流意愿在师生关系与欠发达家庭学生英语学业抗逆之间的中介效应，以提高为这类学生摆脱贫困提出可能。来自我国某北方城市3所学校的3，600名十一年级学生参与了英语测试，并完成了在线问卷调查。其中，888名学生来自欠发达家庭，102名学生的英语成绩属于前25%，被定义为英语学业抗逆者。在性
信息动态 | 基于多媒体技术的小学数学个性化学习模式构建研究

信息动态 | 基于多媒体技术的小学数学个性化学习模式构建研究

《极简教育技术与小学数学教学》是当前教育信息化大潮中的一道清泉，它给整个小学数学教育带来了崭新的视野和深远的启示。在当前多媒体技术快速发展的背景下，如何在小学数学课堂中有效地整合各种信息技术，以达到教学方法的革新和学生个人的学习体验，是当前教育研究和实践工作者共同关心的问题。这本书的出现，不但对极简教学技术的核心思想进行了深入的解析，而且还将以大量的实际案例为基础，提出了一套行之有效的、行之有效的
信息动态 | 智慧教育视阈下新闻人才培养的现代化路径探究

信息动态 | 智慧教育视阈下新闻人才培养的现代化路径探究

人工智能技术参与下的教育变革已经深刻改变了人们的学习方式，为教育现代化提供了一切可能。在智慧教育视阈下，新闻人才培养的现代化路径究竟如何？这是当前新闻学界和业界共同关注的重要议题。在这一问题上，由王金伟、徐艳撰写的《人工智能与教育现代化》针对人工智能教育的源与流、智能时代教育现代化的根本方向等问题进行系统化探索，从理论与实践的结合中探索人工智能教育的现实表现。该书的出版，为学术界提供了新的研究视角
信息动态 | 数字音频处理技术在多媒体课件制作中的应用

信息动态 | 数字音频处理技术在多媒体课件制作中的应用

在多媒体技术赋能之下，学校场域内的教学情境、教学方式、教学流程等产生了系统性异变，教师所使用演示、手持、穿戴等装备也具备数字化特征，这象征着传统教学工作系统步入“教育信息化时代”。确切地说，“教育信息化”主要是指教育资源的信息化，教师运用多媒体技术将课程知识、重点难点、教学步骤等整合成电子文档，通过电子白板实施逐页显示、人机互动或进行注释等操作，不仅可以压缩现场板书的工作量，还能让教学活动更有趣味
信息动态 | 基于多媒体技术推动高校音乐教学的创新与实践

信息动态 | 基于多媒体技术推动高校音乐教学的创新与实践

艺术是人类社会文明发展与进步的重要标志之一，而音乐则是艺术的核心组成部分，现代社会中随处可见音乐的踪影。新时代对高校音乐教学提出了新的要求，传统的高校音乐教育教学逐渐转向技术化、专业化等多元渠道发展。基于此，音乐教育的教学方式、方法和创新性都有了新的飞跃，这也对高校音乐工作者提出了新的要求。音乐教学因其独特的学科特点与其他的学科有着较为明显的差异，这一差异也决定着音乐教育必须不断丰富自身、与时俱进
信息动态 | “课程思政”视角下我国高校课程信息化教学实践

信息动态 | “课程思政”视角下我国高校课程信息化教学实践

信息化时代，学生开阔了视野，丰富了知识面，创新了交流模式，但是对于高校学生进行价值观教育的“课程思政”，也面临着众多的挑战。对信息化背景下的课程思政教学理论与实践进行深入探讨，则有利于课程思政的更好开展，对促进高校思想政治教育工作具有深远和实际的意义。由徐正飞著写的《互联网背景下的思政教学理论与实践》一书，秉承有效提高高校思政教育水平和质量，促使学生身心健康发展，切实提高人才培养质量的目的，在分析
信息动态 | 信息技术背景下幼儿自主游戏观察与支持策略的研究

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教育部颁布的《幼儿教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“游戏是幼儿园的基本活动”，“要在幼儿的一日生活中有效地运用现代化教育手段”。目前，信息技术与幼儿园自主游戏的融合，已经成为学前教育领域的新热点。通过信息技术开展对幼儿自主游戏的观察与支持，教师可以有效观察、科学分析，这有助于提炼活动素材并生成课程，促进幼儿学会学习和实践。信息技术的应用可以随时记录和积累幼儿的活动
信息动态 | “互联网+”背景下信息技术支持幼儿园教育教学融合创新的实践与探索

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随着“互联网+”时代的到来，信息技术在教育领域的应用为幼儿园教育教学带来了革命性的变革。由俸斌主编的《幼儿园教师信息技术》（吉林大学出版社 2021年）分析了信息技术促进幼儿园教师成长途径，探讨了“互联网+”背景下信息技术支持幼儿园教育教学融合创新的具体途径与实践，具有很大的现实意义。结合俸斌教授的分析，笔者认为“互联网+”背景下信息技术支持幼儿园教育教学融合创新的具体途径与实践有以下特点。
信息动态 | 信息技术背景下职业教育技术内涵衔接路径实践与研究

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互联网、大数据、人工智能等技术的兴起，极大地丰富了教学手段和教学资源，为职业教育提供了更多元化的教学模式和个性化的学习体验。随着产业结构升级和经济发展方式的转变，对技术技能人才的需求也在不断变化，要求职业教育必须紧跟时代步伐，不断更新技术内涵，以适应市场需求。在此背景下，探索职业教育技术内涵的衔接路径实践显得尤为重要，这不仅是提升职业教育质量、增强学生就业竞争力的关键所在，也是推动经济社会持续健康
信息动态 | “双减”背景下信息技术与小学语文教学整合研究

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语文是小学阶段的基础学科和重要科目，其教学的实效与质量直接影响着学生的认知发展，同时对学生核心素养的塑造具有重要作用。新课程改革的广泛深入，信息技术的快速发展与大范围应用，对小学语文教育提出新的要求。如何优化“双减”教学模式、整合信息技术与课堂教学，提升教学实效与质量、提高学生的学习成效，已经成为当前小学语文教师普遍关注的重点课题。由张彪著写，商务印书馆出版的《互联网+背景下的语文教学模式》一书，
信息动态 | 高校音乐教育与电化教育深度融合的路径探索

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音乐较之影视、书画、建筑、雕刻等“视觉感知为主导”的艺术形式，它在高校教育场域中存在一个显著的痛点，即音乐的“声音属性”导致学生无法从物理层次对其接触，包括音乐节奏、音乐律动、音乐情感等在感受上缺乏直观性，从而造成高校音乐教育陷入低效率与弱效果的状态。譬如，在传统媒体情境中，优秀音乐人才成长无法脱离“一对一”的指导，而这种指导方式本质上是教师音乐经验向学生的“单一向度、目标固定及个人专享型传授”，
信息动态 | 基于数据评价的精准教学实践

信息动态 | 基于数据评价的精准教学实践

近年来，我国深入实施国家教育数字化战略行动，大力推动信息技术与教育教学各个环节的深度融合。基于数据评价的精准教学模式正逐渐成为教育领域的新趋势，其旨在通过科学客观的数据分析，为每个学生提供更为精准的教学服务。传统的教学评价往往依赖于教师的直观感受和经验判断，这种方式虽然具有一定的合理性，但也难免存在主观性和片面性。基于大数据的评价，可以更全面地收集学生的学习数据，形成更为客观的学生画像，为教师

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目录

教育评价改革 | 面向教师发展的无打扰评价：内涵阐释、价值审视与实践进路

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理论与争鸣 | 群智涌现的知识生产：形态、机理与促进策略

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理论与争鸣 | 知识如何通达素养

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理论与争鸣 | 计算的时代与算计的教育：学校教育中计算权力的理性限度及其超越

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理论与争鸣 | 生成式人工智能何以构成教育奇点

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理论与争鸣 | 新质生产力赋能教育强国建设：底层逻辑与发展路向

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理论与争鸣 | “可能”与“可为”：智能时代教育空间生产的理论透视与应然路向

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