【摘要】小学阅读课堂构建需要以大概念为背景，明确大概念的理念演变过程、特点和教学意义，结合当前大概念背景下的语文阅读教学中落实意义构建所存在的线性学习、浅层学习、情境匮乏等问题，提出生成学科观念、突出（试读）...
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