【摘 要】教研成果成功转化为教师教学行为是教研活动走向深度的重要标志。在实际教研过程中，“人数多，参与少”“听得多，想得少”“输入多，输出少”等原因造成小学语文教师参与教研活动的成效不佳。为了突（试读）...
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