〔摘 要〕 本文基于皮亚杰认知发展理论，提出学生科学思维进阶的途径。首先，针对1～2年级学生具象思维主导的特征，通过具象化教学培育比较分类、分析综合等基础思维；3～6年级学生则借助概念建模（试读）...
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