阅读教学中读写结合“三关注”-语文世界(小学版)2025年04期

阅读教学中读写结合“三关注”

作者：马翠玲字体：小中大

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在小学语文教学中，阅读与写作的结合是提升学生语文素养的重要途径。在教学中，教师需要关注课文的词句、语段、语境，引导学生在阅读中积累知识，在写作中迁移运用积累的知识，从而真正实现读写能力的提升。

一、关注（试读）...

语文世界(小学版)

2025年第04期

期刊目录

春天的精灵
新课标理念下的小学语文读写结合教学策略
在读写融合中落实“教学评”一体化
小学语文情感交流型课堂的构建策略
情境化识字教学的实践路径研究
基于“三个助手”的小学语文精准教学策略
低段学生写字的不良习惯及应对策略
小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学路径
基于小学语文大单元整体设计的有效教学路径
新课标背景下小学汉字识写教学的实施路径
中华优秀传统文化融入小学语文教学的路径研究
儿童视角下的小学语文微项目实践活动探究
核心素养导向下的小学语文跨学科主题设计策略
融、情、趣、用
核心素养导向下的小学语文跨学科主题学习设计
追求“智”“趣”共生的智趣语文教学
小学语文习作单元的创新编排与教学实践
基于支架理论的小学语文整本书阅读教学策略研究
小学语文课后练习的实施策略
小学语文项目式阅读教学的实践路径
借助“教学评”一致，提升小学语文阅读教学效果
统编教材“快乐读书吧”教学探索
基于证据的小学语文单元统整教学研究
小学语文革命文化作品项目式学习探索
浅谈小学语文“习作支架”的搭建策略
文学圈模式在小学整本书阅读教学中的应用研究
应用发展型学习任务群助推学生的创意写作
阅读教学中读写结合“三关注”
小学整本书阅读环境建设的思考与探索
以语言表达为导向的小学语文阅读教学实践
小学语文整本书阅读教学中思维导图的运用
小学“思辨性阅读与表达”教学的应然追求
阅读教学要致力于培养学生的批判性思维
小学语文“思辨性阅读与表达”教学探索
复述课文要注重创造性思维发展
如何指导小学生选材
习作教学中“例文支架”的搭建策略
在小学语文写作教学中培养学生环保意识的策略
彰显个性，感受趣味
小学语文统编教材习作单元教学新探
习作例文的教学路径与策略例析
小学生习作任务单编写的有效策略
细节描写：塑造更丰满的作品形象
小学文言文教学的思考与探索
浅析小学语文古诗词教学的有效策略
新课标视域下的小说教学任务型情境创设路径
学习任务群视域下的小学古诗词启发式教学
单元整体视域下的小学古诗词单篇教学路径
《伯牙鼓琴》的语言特色与思政教学探析
小学低年级童话教学的优化策略
小学古诗关联化教学的实践探索
在诵读中体验咏物诗的“三美”
小学民间故事教学的实践路径

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一、关注（试读）...

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