摘 要
整本书阅读评价存在态度随意、目标不明、方式单一等问题。教师可以从明确目标、开发工具、规划整体、丰富活动、搭建平台等角度入手，以伴随学生阅读全程的多元评价作为评价策略，激发学生阅读兴趣，深化学生阅（试读）...
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