受传统教学理念的影响，小学语文教学长期处在“教课文”的维度上，即理解课文内容，掌握文本信息，而对于作者运用的表达方法以及文本中独特的言语形式则关注甚少。对此教师不妨从学生能力生长的基本规律入手，紧扣（试读）...
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