教材依照“精读—略读—整本书阅读”的体系编排课文，略读课文不仅是教材体系中的重要内容，也是语文关键能力和核心素养发展的关键阶段。因此，教师不能局限于传统的认知习惯，不仅要将略读课文视为教材体系中的内容（试读）...
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