“长文短教”符合“一课一得”教学观，对于学生来说能满足自主阅读需求，且对于教师来说能促进自我主体的发展。对于长课文，教师应“长文短教”，聚焦一条“线”，从环境出发深入教学。另外，重点分析、同桌讨论等方（试读）...
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