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中国电化教育

中国电化教育

2024年12期

本刊为专业学术性刊物。它以研究学校电化教育为主，兼顾职业技术教育、成人教育和远距离教育方面的研究，宣传电化教育的有关方针政策，报道国内外电教研究的新成果、电教技术发展的新动态及相关信息。

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本刊特稿 | 知识图谱赋能高校课程“教-学-评”一体化的探究

本刊特稿 | 知识图谱赋能高校课程“教-学-评”一体化的探究

摘要：随着教育数字化的持续推进，如何以教、学、评三环融通支撑五育融合，重塑育人范式，培养适应社会发展的创新型人才，成为当前高校亟需解决的关键问题。知识图谱是一种结构化的语义知识库，对于推动高校课程数字化建设与创新应用具有强大的功能作用。研究针对高校课程“教-学-评”一体化内涵意义不清、理论逻辑不明、技术支持错位等问题，以课程与教学理论、场景理论等为指导，采用文献研究、理论演绎等方法，开展知识图谱赋
家庭教育 | 我国家庭教育指导服务内容体系的构建与递送路径

家庭教育 | 我国家庭教育指导服务内容体系的构建与递送路径

摘要：家庭教育指导服务内容体系是提升我国家庭教育指导服务科学化、专业化水平的重要基石，也是推进我国家庭教育指导服务工作高质量发展的核心保障。家庭教育指导服务涉及到多元主体以及多学科多领域的知识体系，内容繁多复杂，该文基于多主体和多学科视角，分别从理论基础和现实依据两个方面对我国家庭教育指导服务内容体系构建的内在逻辑进行系统梳理，构建分模块、分阶段、分类别的家庭教育指导服务内容体系，并进一步提出研制
理论与争鸣 | 学科类校外培训之缘起、存在问题及治理对策

理论与争鸣 | 学科类校外培训之缘起、存在问题及治理对策

摘要：落实“双减”政策的关键在于有效治理学科类校外培训，切实减轻我国学生学业负担。面对“双减”政策实施后学科类校外培训被大规模压减的现象，部分学校、教师、家长出现了无所适从的感觉，社会上开始出现“学科类校外培训是校内教育的必要补充、高考制度的必然产物、教育资源不均衡发展的自然产物”等关于学科类校外培训不应该被压减的争议。该文结合多个国家影子教育的发展历程，抽丝剥茧分析其与校内教育、高考、教育均衡发
理论与争鸣 | 生成式人工智能在数字教材建设中的现实问题、改进方法与实践策略

理论与争鸣 | 生成式人工智能在数字教材建设中的现实问题、改进方法与实践策略

摘要：生成式人工智能的创新发展为数字教材建设提供了新方法与新策略，但是受技术工具论影响，生成式人工智能在数字教材应用中也还存在着“惰化学生思维、误导学生认知、淡化师生关系”等问题。针对上述问题，该研究从教学论视角分析了教材的信息化、结构化和指导化三项基本功能，通过思维链提示技术、检索增强生成技术和学习智能体等方式加强数字教材的基本功能；依据学习心理学理论将智能工具融入数字教材与教学应用中，发挥生成
理论与争鸣 | 教育数字化转型中的注意力治理：机制、风险及其应对

理论与争鸣 | 教育数字化转型中的注意力治理：机制、风险及其应对

摘要：教育数字化实践深刻影响政策、组织以及主体层面的注意力分配，不仅其本身体现着政策层面的高度关注，也影响着教育科层组织的运作逻辑以及教育主体的行动秩序。具体而言，教育数字化建设中的注意力分配主要通过嵌入机制、分层机制以及同步机制实现，教育数字化建设改变了注意力嵌入的时空环境、分层的先后次序以及同步的运行逻辑。这使得教育领域中的注意力分配更加高效的同时，也导致了注意力脱嵌、注意力失序以及注意力错位
中国数字教育之路 | 数字化学习资源关联网络的研究进展、难题透视与趋势分析

中国数字教育之路 | 数字化学习资源关联网络的研究进展、难题透视与趋势分析

摘要：在大规模开放协同环境下，数字化学习资源的生产和传播是一个复杂的网络演变过程。在生成和分享过程中，资源逐步建立关联，实现规模扩大和网络结构的完善，最终形成数字化学习资源关联网络。当前，数字化学习资源关联网络相关研究日益增多，从构建技术来看，通常包括数据准备、模态融合、可视化表达、网络分析四个步骤，涉及数据挖掘、复杂网络分析、多模态信息处理三项关键技术。从拓扑结构上看，通常符合幂律分布特性，表现
中国数字教育之路 | 面向教育数字化转型的教师设计思维素养：评价指标与提升策略

中国数字教育之路 | 面向教育数字化转型的教师设计思维素养：评价指标与提升策略

摘要：教育数字化转型是当前技术赋能教育高质量发展和以教育信息化带动教育现代化的实践形态。教育数字化转型的典型特点之一是“设计性”。设计思维作为设计活动的引擎，是推进教育数字化转型创新发展的关键力量，设计思维素养是智能时代教师的必备素养。研究以教育数字化转型为背景，针对教师设计思维素养的评价指标和提升策略，首先运用文献扎根理论和德尔菲法，从“核心价值、关键能力和必备品格”3个一级指标维度建构了教师设
中国数字教育之路 | 基于国家中小学智慧教育平台的技术促进学习：需求分析、策略构建与实证研究

中国数字教育之路 | 基于国家中小学智慧教育平台的技术促进学习：需求分析、策略构建与实证研究

摘要：随着技术与教学融合不断深化，信息技术在智慧课堂构建中的应用，日益凸显为基础教育领域内促进学生高阶思维能力发展与创新人才培养的关键平台。在国家中小学智慧教育平台全域应用试点工作开展背景下，该文基于学业情绪的中介视角，厘清智慧课堂中不同类型的技术应用对学生学习效果的影响，探讨智慧课堂中技术促进学习的实现路径。结果表明，基于国家中小学智慧教育平台：（1）智慧课堂中技术促进学习的过程中学业情绪起到中
中国数字教育之路 | 区域教育数字化转型升级的问题挑战与政策建议

中国数字教育之路 | 区域教育数字化转型升级的问题挑战与政策建议

摘要：全国教育大会提出了深入实施国家教育数字化战略，客观要求教育实践领域形成同频共振的教育数字化转型升级步伐。区域教育数字化建设是国家教育数字化战略的基础支撑。实际上，区域教育数字化发展在政策措施保障、设施设备配置、技术方法应用、数字资源供给、师生数字素养等方面还有短板弱项和问题挑战，与国家教育数字化战略要求还不适应。从加快教育现代化、办好人民满意的教育、促进教育公平的迫切需要出发，应通过完善教育
科学教育 | 元认知支架对小学高年级虚拟科学探究中科学概念学习影响的实证研究

科学教育 | 元认知支架对小学高年级虚拟科学探究中科学概念学习影响的实证研究

摘要：科学概念学习是科学教育核心素养的重要组成部分，融入“预测-观察-解释”策略（POE策略）的虚拟科学探究平台能够有效支持学习者通过科学探究学习科学概念。然而，由于虚拟科学探究环境中缺乏面对面的指导，元认知支架显得尤为关键。为了考察元认知支架对小学高年级虚拟科学探究中科学概念学习影响及其机制，以两种实验条件（有元认知支架、无元认知支架）为自变量，以科学概念学习结果（包括再认、理解和迁移）、信心判
教育评价改革 | 政策视角下综合素质评价的定位与实施路径研究

教育评价改革 | 政策视角下综合素质评价的定位与实施路径研究

摘要：尽管经过多年的探索，综合素质评价在各地的实践中仍面临诸多现实困境。因此，厘清政策视角下综合素质评价的定位和实施路径，以为其有效落地提供方向指引尤为关键。该研究基于大语言模型和K-means聚类等量化分析方法，对1985年至今的80份国家上位政策文件展开分析，深入挖掘政策文件中关于综合素质评价内涵定位、目标定位、评价方法、结果应用的核心话语主题，并系统梳理这些主题在不同发展阶段的演进脉络及相互
教育评价改革 | 大数据赋能教育评价的悖论及消解

教育评价改革 | 大数据赋能教育评价的悖论及消解

摘要：从媒介理论视角出发，构建分析框架，识别了教育评价中的认知、技术与媒介特性三重困境。认知悖论揭示了感知增强与理解削弱之间的矛盾；技术悖论展现了智能化的延伸与认知负荷超载的冲突；而媒介特性悖论则反映了冷媒介深度与热媒介表面化的矛盾。悖论出现的原因包括视觉至上引致的感官失衡、技术发展与认知适应的非线性张力、作为“热媒介”的数据缺陷。为了解决三重困境，提出了从技治向善治转变的三条路径：首先是深化信息
教学实践与教师专业发展 | 数智循证教研的内涵挖掘与价值重塑

教学实践与教师专业发展 | 数智循证教研的内涵挖掘与价值重塑

摘要：为了破解“数据丰富但信息贫乏”的教研现状，深入挖掘数智循证教研的内涵，探讨其在新时代教育体系中的价值重塑，该文首先通过文献综述，明确了教学研究的内涵。继而采用模型构建和案例研究的方法，深入挖掘了数智循证教研的内涵及其通用概念模型，以及数据驱动的教学决策机制。基于数智循证教研作为教育数字化转型过程中的重要实践，该文还探讨了数智循证教研在文化变革、循证实践和关键行动三个方面的价值重塑。研究发现，
教学实践与教师专业发展 | 究竟什么是“好”的智能教育产品

教学实践与教师专业发展 | 究竟什么是“好”的智能教育产品

摘要：面向中小学生的智能教育产品层出不穷，因产品问题引发的乱象时有发生。一个关涉产品开发原则的基础性问题是：究竟什么是“好”的智能教育产品？过往研究持续从专家视角对人工智能教育应用风险问题进行宏观分析，缺乏聚焦实践从家长视角对具体智能教育产品进行考察。为此，该研究聚焦已经走向实践的6类39个具体智能教育产品，对其官方宣传资料文本进行扎根分析后发现：在家长看来，“好”的智能教育产品具备四个关键特征，
教学实践与教师专业发展 | 数字化赋能中华优秀传统文化融入职教课程思政路径与实践探索

教学实践与教师专业发展 | 数字化赋能中华优秀传统文化融入职教课程思政路径与实践探索

摘要：在数字化时代背景下，该文探讨了数字化赋能中华优秀传统文化融入职业教育课程思政，以培养具备文化自信、职业道德、社会责任感和国际竞争力的高素质技术技能人才，分析了全球化和数字技术革命对职业教育带来的挑战与机遇，探讨了中华优秀传统文化与职业教育课程思政结合的内在逻辑关系，并提出数字化赋能下两者融合的具体路径，最后通过实践案例展示了传统文化与职业教育融合的有效性和可行性。关键词：职业教育；课程思
教学实践与教师专业发展 | 英语师范生数字化教学能力框架结构、基本样态与培养策略

教学实践与教师专业发展 | 英语师范生数字化教学能力框架结构、基本样态与培养策略

摘要：近年来，随着数字技术与教育的深度融合，数字技术对教育教学变革产生了重要影响。师范生作为准教师应该具备必要的数字化教学能力。研究基于英语师范生数字化教学能力的专业需求与特点，在分析英语师范生数字化教学能力要素的基础上，构建了其框架模型，包含数字化教学技术素养、数字化专业发展能力、数字化学生发展能力三个维度。通过调查和访谈，分析了英语师范生数字化教学能力的基本样态，分析存在的问题并针对性提出提高
教学实践与教师专业发展 | 新时代教育数字化转型的成效、方向与策略

教学实践与教师专业发展 | 新时代教育数字化转型的成效、方向与策略

摘要：党的二十大、二十届三中全会就统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，加快建设高质量教育体系、优化区域教育资源配置、推进教育数字化作出了重大战略部署。按照党和国家推进教育数字化总体要求，在新时代教育数字化发展变革取得显著成效基础上，还不同程度存在优质教育技术与资源供给不足、局部地区低水平重复建设缺少统筹、教师数字化应用推动激励不够充分等问题。该文通过研究比较、梳理归纳国内外教育数字化有关政策、宝
信息动态 | 互联网+人工智能对学前教育影响的研究：应用、挑战与对策

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通过将互联网与人工智能技术再次融合应用于学前教育领域，能够有效激发幼儿的潜能、满足孩子们探索欲望、提升幼儿适应社会的能力以及想象和创造力。在研读刘经纬教授主编的《互联网+人工智能技术实现》基础上，探讨人工智能在学前教育中的实际应用，分析在这一过程中可能遇到的挑战及解决方案，使人工智能技术能够更有效地服务于学前教育，从而全面提高幼儿教育的质量和效果，实现幼儿教育的最优化。互联网+人工智能在学前教
信息动态 | 信息化背景下高校思政教育师资队伍建设新思考

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随着科技的日新月异，新媒体凭借其强大的传播功能，不断重塑社会发展的面貌，同时也对高校思想政治教育带来了新的挑战与机遇。这既为高校思想政治教育工作者提出了更高的使命要求，也为推动思想政治理论教育创新发展创造了宝贵的机遇。笔者在研究这一课题的过程中深入研读了《新媒体视域下高校思想政治教育的解读与重构》一书，该书由亓慧坤、韩洁、方铮炀合力撰写，从教育学、心理学、新闻学等多学科交叉的视角，运用文献资料法、
信息动态 | 大数据驱动下的高校舞蹈课程动态调整研究

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随着新媒体时代的到来，数字技术不断深入发展，其应用范围也越发宽广，舞蹈领域也掀起了一股数字化赋能的热潮。数字技术不仅能为舞蹈创作提供技术手段方面的支持，也为舞蹈教育提供了新的机遇。在舞蹈教育中，教育者充分发挥数字技术优势，在优化传统教学模式的基础上，探索并建构出新的教学模式、教学方法，为舞蹈教育赋予了更多可能，也推动着舞蹈教育向科技化、体系化发展。《新媒体与舞蹈表演艺术创新研究》一书立足新媒体时代
信息动态 | 信息化教学资源在成人教育中的应用

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随着数字教育技术的迅猛发展，各地区学校教育、专业教育走信息化道路已成必然趋势。教育信息化不是简单的电子化、网络化，而是涉及教育理念、内容、形式、方法、平台系统、过程、体系构建等全方位的变革升级，其所产生的效能是传统教育模式所无法比拟的。我国信息化教育正处于逐步完善普及阶段，义务教育、高等教育、成人教育等信息化教育建设水平有所差异，不同地区间学校信息化教育普及程度也有明显差异。基于此，进一步深化对教
信息动态 | 钢琴演奏技巧训练中的信息化资源开发与利用

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聚焦现状，在公共音乐教育体系中，“钢琴演奏”仅仅是其中一个项目，高校在音乐相关的信息化资源开发及利用过程中，受限于教育投资规模的制约，极少能专门为钢琴演奏技巧训练构建“专属用途”的信息化资源体系。从这个角度说，钢琴演奏技巧训练中的信息化资源开发与利用应主动顺应“公共音乐课信息化”的特征，包括开放性、审美性、文化性等，确保钢琴演奏教学项目充分融入公共音乐教学生态，进一步发掘、整合、优化公共音乐课信息
信息动态 | 技术与艺术的交响

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随着当今社会科学技术的迅猛发展，人工智能这一革命性的技术，正经历着日新月异地蓬勃发展。2024年《政府工作报告》首次提出，开展“人工智能+”战略行动，用好新一代人工智能技术，赋能创新发展升级。这一行动，旨在推动人工智能技术的广泛应用及其深入发展。的确，正如《科创中国》报道中所说，人工智能技术正逐渐地融入千行百业，成为产业创新发展的基座技术和基础产业。如今，这一技术已逐步渗透到各个行业领域以及我们生
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随着大数据、云计算等技术的发展，人工智能与图像识别技术也将与其他技术相结合，为幼儿园教育带来更加丰富的教学资源和更加多样化的教学手段。推动幼儿园班本课程的观念更新、模式变革、体系重构，促进幼儿的全面发展，培养创新型人才。因此，探究图像识别技术如何融入幼儿园班本课程构建，具有重要的理论和实践意义。由余明辉主编的《信息技术与人工智能基础》详细介绍了信息技术与人工智能的相关知识，也强调了人工智能背景下图
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互联网与高中思想政治课堂教学相融合，为“问题导向”教学法在高中思想政治课堂的应用创造了良好条件，如教师可借助互联网，设计问题化、项目化、实践性的多元化学习任务，实现个性化教学，满足不同学生的需求，促进他们全面发展；在互联网的支持下，学生可在课前根据教师设定的驱动性问题，进行独立思考、主动搜集信息、解决问题，实现自主学习能力和批判性思维能力的培养。但如何抓住互联网机遇，加强“问题导向”教学法在稿高中
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据中国互联网信息中心（CNNIC）年度报告显示，截止2023年12月中国网民达10.92亿人。其中大学生是网民的重要群体，大学生的思想和行为受互联网影响很大。高校要塑造浓厚的红色文化育人氛围，打造清朗、健康的网络空间。在网络时空中，让红色文化成为大学生前进的旗帜，用红色文化引领大学生成长成才。刘茜所著《网络时代红色文化的认知传播研究》一书，由电子科技大学出版社2023年出版，该书是一部介绍网络
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近年来，随着人工智能、大数据、云计算等技术的广泛应用，智媒体时代已经到来。为了适应数字化、网络化的新环境，文物与博物馆学专业人才培养模式亟待创新。只有不断创新和适应时代发展的需求，才能培养出既懂专业知识又具备现代技能的复合型人才，为文化遗产的保护和传承做出更大的贡献。基于此，由刘德建、曾海军撰写的《智慧教育：政策·技术·实践》一书从科技赋能智慧教育的视角介绍了相关科研平台和重点项目，提出了搭建智慧
信息动态 | “数据驱动、双向融合、多方协同”的中小学骨干教师数字素养培养路径探索

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教育数字化转型，需要一大批具备数字素养的教师。2022年底，教育部发布《教师数字素养》标准，为教师数字素养培养指明了方向。广东第二师范学院充分发挥学科、专业优势，聚焦中小学骨干教师数字素养培养，坚持引领服务基础教育发展，探索了一条“数据驱动、双向融合、多方协同”的中小学骨干教师数字素养培养路径。数据驱动：精准推进教师数字素养培养在培训前，结合教师群体数据和个体数据制定精准的培训方案。在教师

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本刊特稿 | 知识图谱赋能高校课程“教-学-评”一体化的探究

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家庭教育 | 我国家庭教育指导服务内容体系的构建与递送路径

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理论与争鸣 | 学科类校外培训之缘起、存在问题及治理对策

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中国数字教育之路 | 数字化学习资源关联网络的研究进展、难题透视与趋势分析

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