摘要：普通中小学教师成为教研组长后面临“不想当、怎么当”等问题。从身份认同理论的自我认同、角色认同、群体认同方面，对普通中小学教师关于教研组长身份认同的危机展开分析，发现教研组长存在被动选择下的自我认（试读）...
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