［摘 要］在小学数学概念课教学中，重直观、轻抽象，重形式、轻本质，重个体、轻整体的现象较为普遍。实际教学中，教师应整体把握知识本质，设计有效的教学活动。文章以“分数的初步认识”教学为例，经切片式分析，提（试读）...
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