摘要：作者以苏科版信息科技四年级“数据与编码”为例，以小学生信息科技核心素养为导向，把握课程结构内在的逻辑关系，将教与学的目标前置，根据教学活动设计多样的评价方式，从多个维度探讨如何通过评价先行的模式（试读）...
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