摘要：本研究旨在探讨学习支架类型对不同元认知水平学生学习成绩和计算思维的影响。温州市某小学四年级83名学生参与了为期六周的实验，被分配至实验1班（n=41）和实验2班（n=42）。实验1班的学生采用反思型学习支架进（试读）...
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