〔摘 要〕 本文立足2022年版《义务教育科学课程标准》要求，结合小学科学教学实际，分析当前教学中存在的情境建构薄弱、实践深度不足、参与覆盖不均衡等问题，提出以科普剧为载体的教学应用策略。（试读）...
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